近年来，面对学生的违规行为，教师敢于严厉批评、适度惩戒的越来越少了。教师惩戒权，作为教育者曾经天赋的权利，正在悄然流失。人们对此浑然不觉，却不得不承受其后果：面对违规学生，教师不敢管、不能管、不想管。（环球网  7月11日）

　　老师，传道受业解惑，是人类灵魂的工程师。曾几何时，我们都梦想着自己可以洋洋洒洒的站在三尺讲台为学生传授知识，学生的眼中充满渴望与期待的眼神。老师的一言一行都体现着威严，学生们愿意服从老师的管理、听从老师的教导。但是近年来仿佛时代变了，明知学生违规了，老师也不敢管、不能管、不想管，手中的“戒尺”不再拿出来，只做到本职工作传授知识，其他的不再管了。

　　出现这种情况的原因有，学生家长过于保护自己的孩子，维权意识过重，不能让孩子在学校受到一点委屈，即便是自己孩子的问题，也不允许老师说教，更别说惩罚；教育部门对老师惩戒权的收回，不允许老师惩戒学生，发现对学生施行惩戒的行为的，要进行教育批评，严重的要剥夺其教师资格；老师不愿再冒险惩戒学生，觉得为管教学生，丢自己的饭碗得不偿失，自己教学任务完成就可以了，其他的至于学生听不听话，就得过且过了。

　　如果老师只做到教学不育人，最终伤害的是学生本人。一棵小树长成参天大树，固然离不开阳光、雨露、土壤等养分的供给，但是也离不开园丁的修剪枝丫，否则就会长歪。如果学生的言行举止有明显的错误，却不去制止，任其发展，那后果是不堪设想的，因为所有的大错误都是从小错误开始的。

　　要想真的为孩子好，就应该赋予老师拿起“戒尺”的权利，面对明显违规的学生必须拿起，绝不姑息纵容。当然，这把“戒尺”也不能随意的拿起来，惩罚不是目的，帮助学生改过自新才是本。这就需要社会、家长、学校多方达成共识，全社会呼吁，应该对老师适当的教育惩戒给予一定的理解和支持，健康的师生关系需要大家共同努力建立起来。

　　笔者认为，人们应该转变偏激的想法，“戒尺”该举起时当举起，即教育惩戒不是非人道、反教育、落后的教育方式，而是现代教育的一部分。只有我们社会、家庭、学校有效结合齐努力，才能教育好祖国的下一代。（董艳敏）