“为了使学生少犯错误健康成长，使教师摆脱管与不管的两难境地，使中小学校学生管理进入正常轨道，建议明确教育惩戒权。”在今年的全国两会上，陈凤珍发出了这样的呼吁。

　　玉不琢，不成器。树不剪，难能才。学生正处于成长的阶段，不仅要增加知识，更要培养规矩意识,使其明是非、懂人事。每个人都应该对自己的行为的负责，对自己所犯的错误付出代价，如此才能知之所为知所不为。对犯错学生及时加以指正、批评、教育，与其说是教师的权力，倒不如说是学生健康成长的需要。

　　然而，在现在的教育环境下，惩戒权却日渐被社会所淡化，成为了教育稀有品。学生不完成作业，教师不敢批评；学生不遵守纪律，教师不敢惩罚；学生殴打教师，教师甚至不敢还手……都说教师有管理学生的职能，可是又有几人敢真管？

　　教师不敢惩戒学生，可以说是家长的“杰作”。教师若敢批评孩子，家长就敢大闹校园让教师受处分；教师若敢让孩子受委屈，家长就敢大打出手让教师丢工作……迫于家长的“淫威”，迫于舆论的压力，教师不敢管、不愿管、不想管学生，更多是对于那些学生的无视和放任。学生有了靠山，心里就会肆无忌惮：一切由家长做主，就算捅破了，老师也不敢怎么样

　　学生有了家长撑腰，就算捅破天，学校也不敢怎么样。没有了惩戒的学生，看似是获得了自由，殊不知却失去敬畏之心。他们敢于和教师顶撞，敢于破坏学校的纪律，敢于打架斗殴，敢于成为学校的“恶人”。如此放任下去，这样的学生就可能成为社会的“败类”，最终受到的制裁。

　　教育就应该有“牙齿”。教育的惩戒权就是约束师生的“牙齿”，一方面可以规范教师管理学生方式，防止体罚和变相侮辱学生；另一方面可以约束学生的行为和操守，让学生有所敬畏，明底线知红线。明确教育惩戒权，并使其在教育教学活动中发挥作用，才能及时纠正学生的小缺点、小问题，掐掉那些不好的小苗头，如此“小树”才能干净挺拔成为参天大树。

　　让教育的“牙齿”充分发挥作用，还好做好三个方面的努力。首先，要进行立法规范，明确教育惩戒权的权限和内容；其次，学校和教师要制定严格的学校纪律和规范，并将照章执行落到实处，维护师生权利；再者，家长要理性而为，深刻认识到“严师”的重要意义，与教师加强沟通与理解，共同为孩子的成长保驾护航。(刘富恩)