近日，一则学生家长举报教师违规补课反遭打伤的新闻又将补课究竟应不应该禁止的问题推上了风口浪尖。在过去，许多家长包括老师在内认为想要接受更多教育是孩子的自由与权力，认为选择补课别人无权干预，但现在看来这样的观点已经经不起推敲，主要原因在于现在许多地方的“补课”已经不是传统人们所想的查漏补缺，而是成为了教学的补充，一字只差，但意义却完全不一样，另外，现在许多地方的补课成本已经远远超出了一些家长所能承受的范围，学习甚至已经成为了财力的一种比拼。

　　具体来讲，通常情况下，补课最初只是教师为自己一些耽误课程的学生无偿去弥补其所欠缺的知识，它的特点在于范围小、时间短且具有无偿性，而现在很多教师的补课俨然已经发展为一些社会教育机构补习班性质的“补课”，它的特点在于范围大、持续时间长且并非无偿。其实关于补课和补习班并没有很严格的区分，毕竟上一些机构的补习班也可以看做一种补课，所以这就给了教师很大的操作空间，把自己的补课发展成较大规模的补习班形式看起来也顺理成章，但其实它造成的影响却很大，甚至在挑战义务教育本身，这是因为教师群体和社会教育机构并不一样，在义务教育阶段，教师直接是学生的教育人，如果教师开办这样的辅导班便很容易导致一个问题，那就是很多教师将一部分课上应该讲的内容放到辅导班去讲，这就间接要求学生必须参与辅导班，不然就学不到很多内容，而现在大部分教师开办辅导班进行所谓的补课并非是免费的，甚至可以说价格不菲，这就加大了一些学生家庭的经济负担，而一些条件较差的学生家庭，难以负担补课费用，直接导致了学生义务教育权利受到侵害。

　　其实国家教育部很早就认识到这个问题，但收费补课问题仍然屡禁不止，原因主要还是在于地方教育部门和学校过于看中学生成绩的提高所带来的政绩，而且补课能使学生成绩提高，似乎听上去也是件好事，所以地方教育部门对补课往往是睁一只眼闭一只眼甚至是鼓励的态度，但却恰恰忽视了收费补课背后的公平问题，古人讲，不患贫，患不均，教育的不公平必然会带来社会的不稳定和一些学生合法权利的受损，这一点更值得我们重视。 （王超）