原标题：戏剧教育的公民价值

　　昨日，在央华戏剧、朗昆文化联合主办的论坛上，来自中国、法国、西班牙和以色列的戏剧教育从业者，共同探讨了戏剧教育的内涵、价值和戏剧教学面临的难题。

　　对话：戏剧教育的公民价值

　　“戏剧教育很容易演变成培育专业戏剧人才的教育，但戏剧教育其实是一种全人教育。”教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星说。

　　关于戏剧教育如何成为超脱戏剧专业以外的全人教育，与会嘉宾从不同角度抒发了自己的见解。

　　以色列卡梅尔剧院总经理朗·古埃塔表示，不是每个人都喜欢舞台，戏剧教育不只是培养舞台演员，也要培养观众，作为观众享受戏剧。戏剧因为能给人带来沉浸性体验，其教育效果往往比学校的单纯讲授更好。尤其是当学生看到自己的生活出现在舞台，他们会更加震撼。甚至于学生在看过作品后，还会在老师面前不断地表达和分享。在以色列，每个学生每年至少要看两部戏剧，这些支出大部分来自父母，但有20%-30%是来自政府对学校的补贴。

　　从民族文化的角度，法国蒙彼利埃演员之春戏剧节主席让 ·瓦雷拉认为，戏剧是提升全民素质的重要方法。1795年，法国刚从法国大革命导致的白色恐怖氛围中走出，革命者在思考如何重建社会，其中一个决定是在创建公立校之前，创立许多表演艺术学校。让·瓦雷拉觉得，一方面这是要与法国传统承接，因为法国过去曾开设许多皇家艺术学院。另一方面是出于一种必要，即只有通过感性才能真正的建构国民性。

　　法国保罗瓦莱里大学拥有自己的剧院，受政府资金支持。其教师佛劳伦斯·马尔科认为，戏剧的价值是针对所有人的，是教人们如何成为更好的公民，来为社会服务。戏剧教育的公民价值体现在四方面：第一是认可并尊重他人。成为一名演员，其实意味着让自己变成局外人，来更好地接受他人，对他人产生共情和宽容。第二是理解个人利益和集体利益，因为戏剧的背后是一只团队和一群观众，个人不可能成全一场戏剧。第三是团结精神，第四是言语价值。戏剧是一种分享式对话，其中蕴藏着无数的观点碰撞和讨论。