原标题：银川艺考生文化课培训学校哪家强?答案惊人

　　随着艺考生人数不断增加，教育部对艺考生文化课分数的要求不断提高，从最初规定艺考生文化课的提档线不得低于普通考生二本线的60%，到75%，山东省甚至将文学编导类和播音主持类的艺考生文化课提档线提升到普通考生二本线的85%，很多孩子在闯过专业课的险关之后，却败在了文化课上，实在令人惋惜，所以越来越多的家长在专业课考试结束后，选择让孩子在校外补习文化课，进而催生出一大批开设艺考生文化课的补习学校。

　　在5年前，随便问一个学生，艺考生文化课培训去哪学，大家异口同声的回答肯定是CEG(CEG——银川最早开始从事艺考生文化课培训的学校)，而现在，学生和家长不断地被各种传单和学校轰炸，不知道究竟该如何选择。细心的小编咨询了资深的从业者和往届学生及家长，同时跑遍了银川能查到的所有文化课补习学校，梳理出了宁夏艺考生文化课市场的三个发展阶段，供家长和学生参考。

　　发展：

　　初始阶段：

　　初期的从业者大多是从课外补习班开设新业务开始，租赁独立的场地或者干脆在补习班内进行，寻找一些退休的或者其他机构的兼职老师，老板(校长)既抓教学又抓管理，还抓后勤，忙的不亦乐乎，学生甚至会称呼从业者为XX妈，XX爸，看似温馨的家庭式管理，其实是班子不完善、管理不规范、教学质量没保障的阶段，目前有很多初创机构依然是从这个阶段开始。

　　特征：

　　1、人员、场地流动性强：任课教师不固定，上课地点不固定，学员不固定。

　　2、专业化程度低：从业者并非深耕于艺考生文化课培训行业人员，对艺考生升学研究不深入，教学质量没有保障。

　　缺点：

　　无独立校区：依托于课外辅导班或者艺术类培训机构

　　教学质量低：老师都是临时拼凑，搭的草台班子;对学生的教学态度不严谨，在多个机构兼职，导致课后辅导跟不上。

　　管理不完善：校长既抓教学又抓管理，还抓后勤，身兼多职，导致学生管理松懈，安全无法保证。

　　规范化发展阶段

　　随着经验的积累，一些规模较大、发展时间较长的学校开始针对教学和管理出现的问题寻求改变，培养专业的教学管理团队，吸取公立学校中成熟的管理经验，形成一套相对比较完善的组织结构，以CEG为首的行业领导者借鉴衡水中学的发展经验，发展出一套以军事化管理为特色的独特管理模式。

　　特征：

　　拥有独立校区：方便管理，各人职责分明，有利于提高教学质量。

　　教学、食堂、宿舍、课外活动一体化：学生的学习与生活更有保障，家长也不用担心孩子吃不好、睡不好。

　　形成专业的军事化管理模式：各个艺考生文化课补习学校借鉴衡水中学管理模式，将学生学习与生活进行全程跟踪军事化管理，在保证学生安全的基础上提高学生学习效率。

　　教学质量不断提高：各大艺考生文化课补习学校招聘全职老师，课堂讲解，课后辅导，不断解决学生学习上的问题。

　　缺点：

　　老师、班主任一对多，注意程度有限，无法顾及每一个学生。

　　学生个性差异化大，每个人进度不一，一个班30人，老师也只能满足一半学生学习需求。

　　部分学校定制艺考生专用教材+辅导书，删除高考难点、偏题、难题等，忽略知识相通性，导致学生只会做练过的题，遇到稍微有所改动的题就不会了。

　　精细化管理阶段

　　虽说规范的教学管理能够满足部分中上等学生的需求，但由于国家艺考政策的改革，很多学校对艺术生文化课的要求越来越高，特别是针对美术、音乐、舞蹈生来说，B段的学校，文化课成绩直接占录取分数的30%，对考生来说，文化课成绩越高、竞争力也越高。由于每个孩子的基础和学习能力不尽相同，标准化的教学和管理很难满足学生个性化的需求，新一轮的改革呼之欲出。CEG在2019年起提出艺考生文化课定制服务，从联合北京命题专家编纂的学生学业水平测试(对学生计算能力、空间想象、记忆力等十个学习能力维度的评估)开始，精准掌握学生的10项学习潜能，根据测评结果，让孩子和老师更清楚的了解学生各科提分困难点，制定具有针对性的解决方案，打破学生提分“天花板”，让高分成为可能。

　　特征：

　　定制个性化学习方案：入学即对学生进行学业水平测试，根据每个孩子的测试结果，结合孩子的特长，制定与其学习能力相匹配的个性化学习方案。例如教师布置不同难度的作业。

　　班主任+老师多对一：班主任和老师更有精力和时间去跟孩子、家长沟通，能及时发现问题并解决问题，能够有效提高学生学习效率，家长也能更及时更准确的了解孩子在学校的学习情况。