原标题：壮大师资力量  打破“唯学历论”偏见

　　日前，湖北华中师范大学第一附属中学公布了2020年第一轮教师招聘拟录取名单，9位拟录取者全部为硕士及以上学历。其中，有6人为顶尖大学的博士，其余3人也是名校的硕士。

　　这份“豪华”名单甫一公布便引发网友热议，有人认为名校博士“下沉”初高中是人才浪费，而有人则期待初高中迎来更多顶级师资。

　　学历确实能够反映一个人的受教育程度，也确实可以在一定程度上反映一个人的学习、工作能力，然而在教师队伍中，过于死板化的以学历“论英雄”着实有些不够精准。教师行业不同于其他工种，教育的受体是活生生的人，他们需要的不仅仅是趴在书本上的文字，而是更易于接纳的、流动的知识，所以教师的工作更具有灵活性，需要更多人性化的实战经验。

　　目前我国教师队伍依然有很大缺口，而且存在严重的资源分布不均衡的现象。高学历、厚资质的人才往往会选择去经济发达的一线城市，再到外延的二三线城市，逐层递推，而地理位置偏远和经济条件落后的地区，师资力量却一直达不到充足的水平。

　　今年来多地区试行全科教师专业定向招生，从制度上为扩大师资队伍提供了实实在在的支持，此项政策的实施很大程度上解决了“唯学历论”的现状，而社会上一部分质疑的声音，即如此师资队伍，其质量是否经得住时间的考验。这就为各高校提出了更高的要求，在开拓新途径来扩招师范生的同时也要确保其质量，虽然降低了学历的门槛，就要提高知识实践能力。

　　高学历人才工作经验的缺乏，可以通过在教育教学的过程中渐渐弥补，低学历人才学历学识的短板，也可以通过在职学习提升含金量。提供合理途径，迅速建立教育行业的民生需求体系，打破“唯学历论”的偏见，才能更快的平衡各区域教育资源，提高我国教育综合实力。