原标题：背靠贝恩资本，瑞思教育将如何建立“素质教育集团”？

　　作为贝恩控股的企业，瑞思近两年开始尝试在素质教育领域进一步发力。

　　“下一个五年，瑞思要建立一个素质教育集团。”瑞思教育CEO孙一丁此前接受多知采访时提到。

　　2019年2月，“瑞思学科英语”更名为“瑞思英语”，褪去了“学科英语”的标签，更加突出基于英语学习框架下的素质教育理念。

　　以学科英语为特色的瑞思，在英语教学方面，越来越重视将英语和学生的思维、未来领导力进行结合。

　　瑞思教育学术高级副总裁袁雪告诉多知：“现在家长们的认知已经提升了，大家清楚现在学的知识很有可能在未来几年就没有用了，学东西只是一个途径，最重要的是锻炼学生的思维。0-6岁正是孩子思维养成的关键阶段，这个时候把课程做出差异性，激发学生思维的养成，对于孩子的未来发展而言，非常重要。”

　　瑞思在进行师资培训的时候，便会关注教学心理。“我们有一个方式是翻转式培训，一位老师在上面上课，一半老师在下面当学生，让老师亲自去体会学生的反应。”

　　瑞思学术部从2018年开始尝试将逻辑思维、批判性思维、创造性思维三大思维系统下的十大思维能力落实到课堂的每一个环节。瑞思S1-S5阶段的每节课中，老师使用哪一教学手段，实现了怎样的思维目标都会一一呈现，瑞思要让看不见、摸不着的思维培养，真正实实在在地落地。

　　早在2018年瑞思上市一周年的公开信中，孙一丁就表明“下一个五年，我们希望瑞思可以乘势而行，不止在英语教育方面独领风骚，更要在其他教育领域有所建树。”

　　孙一丁此前接受多知采访时提到，瑞思专门找BCG(Boston Consulting Group)进行了战略咨询，结果是未来给瑞思留下的机会和空间还是很大的。孩子英语学习的需求依然还在，这为英语的课外辅导创造了很大机会。

　　确保英语这一纵深方向依然有足够的发展空间之后，瑞思也在开始尝试横向扩张：扩科STEAM，向素质教育领域延伸。

　　过去两年里，瑞思一直在看国内外关于STEAM的课程，但是照搬国外课程体系到国内并不适用于国内学生的情况，而国内STEAM课程的课程体系、评价标准、教学流程等各层面都还没有固定下来，仍旧处于刚刚兴起的阶段，所以瑞思最后决定自己研发课程体系。

　　据瑞思透露，瑞思一直在内部研发的STEAM课程，目前已经开始在两个校区试点。为了实现素质教育的效果，与一些企业直接购买课程体系不同的是，瑞思花了很长的时间进行课程体系的研发，从课程体系的角度保证产品有其效果。

　　STEAM课程作为瑞思新的学科，新的产品线，落地并非易事，比如新的标准化运营体系的建立，师资团队的培训和组建等等。也正因此，瑞思对于STEAM课程的进展并没有制定非常具体的目标，但明年一定是快速发展的一年。

　　更应思考技术如何达到提升教育本质的效果

　　双师、AI、5G……技术的发展正日益猛烈的冲击着教育领域。以如今已经广泛应用的在线教育技术为例，线上的技术可以让教师触达此前所不能触达的人群，缓解地方名师供应不足的问题。其次，线上具备灵活性，可以省去路上的时间。

　　瑞思从线下少儿英语起家，“线下为主”的同时，瑞思根据自身用户需求，制定了“线上为辅” 的策略。瑞思针对高年龄段学员推出了Rise Up课程，通过线上技术将产品覆盖的年龄段从3岁延伸至了18岁。此外，瑞思还推出了Rise+ 智能学习平台，这个平台集智能学习、直播教学、家校沟通、选课购买及自助服务于一体，帮助老师、学生和家长沟通。

　　“有人会说，AI能够让学生在知识点的解析方面更透彻，掌握知识的效率更高等，其实，所谓的AI、双师、大班课、1V1等等，解决的都是供应端紧缺的问题，也就是好老师师资短缺的问题，但是，如何让教育质量具有一致性，如何从教育本质、培养能力的层面提升教学效果，技术还需要继续迭代。”王励弘分析道。

　　尽管技术更迭越来越快，但如今，技术在很大层面还是处于工具的层面，无法对学生思维能力的培养产生较大影响。

　　“也正是因此，我对现在的AI教学比较担心，因为AI把知识点都拆得很细，帮助学生一个知识点一个知识点的攻破，这样学生可能会比较难做到融会贯通。”王励弘说。

　　“打磨课程产品的核心在于要达到所设定的教学目标。如果技术对教学目标的达成没有帮助的话，那么技术就只能是作为提升教学效率的工具。但是教学的工具，也逃脱不了要考虑商业模式的有效性，如果仅仅是手段、工具、应用，其实很难达到商业模式的有效性。”

　　技术的迭代周期越来越快，如何让技术达到提升教育本质的效果，才是现阶段技术的发展应该去思考的问题。