原标题：均衡义务教育政策能缓解家长的焦虑吗？

　　既然义务教育阶段是“公共产品”，它的定位就是为社会成员提供合理水平的教育保障。在义务阶段过分强调考试竞争，必然导致普通学校的大面积塌陷，进而影响到教育保障的水平和质量。因此“均衡义务教育”的组合政策就显得十分必要了。

　　如：取消所谓重点校（主要是取消小学和初中阶段的重点学校）；适龄幼童按学区就近入学，严禁进行入学测试；取消小升初考试，实行初中招生“摇号”的抓阄制度；对薄弱校实行资金、师资、管理的倾斜政策；高中实行“分配生制度”，即把重点中学的大部分招生指标按人数等比例分解到各个初中。

　　核心思路就是通过负向矫正，均衡各个小学、初中的生源质量。

　　其实，所谓“好学校”的好，很大程度上依赖于好生源，尤其是当所谓的“好学校”是公办学校时，更是如此。应该说，通过生源均衡，进而均衡各个学校的办学质量，确实是抓住了问题的实质。

　　所以，“均衡义务教育”在一段时间内还是收到了一定效果，缓解了家长们的择校焦虑，各校都有好学生，各校都有好老师，没有了过去的重点校，也减少了烂校，大家都是“中等校”，这不是皆大欢喜吗？

　　然而，世界并没有这么简单，博弈在每时每刻进行着。

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　　对于应试，一边诅咒，一边趋之若鹜

　　由于中招、高招依然存在，由于残酷的升学竞争依然存在，比拼考试成绩仍然是莘莘学子的最终出路，家长们对于“好学校”的渴望依然存在，他们对于均衡政策下的“中等校现象”并不满足。

　　可见，家长们对于“考试”的情绪是何其复杂？一边在恶毒的诅咒，一边又在强烈的怀念。

　　我们要上更好的学校，要有更高的升学率，我们不但需要好老师，还需要好同学，哪怕----让我掏钱也行，多掏一点也行。我们需要的不是差不多的教育，我们需要的是尽可能好的教育。让我输在终点可以，不能让孩子输在起点。

　　世界的逻辑就是，只要有需求，就会有利益，就会有产品满足这些需求。这时候，这种产品出现了，这就是民办的“好学校”。这种产品，天生对公办学校形成全方位碾压。

　　它可以跨学区通过考试选拔优质新生，所以它的生源是好的，这里有好同学，这是民办学校的第一个核心竞争力，也是最核心的竞争力。只有生源好了，才可能在此基础上进行有序管理、应试训练，才可能成规模的提升升学率。

　　它可以高薪吸引优秀师资，同时由于采取公司化聘任制管理，民办学校对教师的管理和业绩考核也更加严格。而公办学校的低薪资，客观上也促使大量公办教师加盟民办学校。这里有好老师和好管理，这是民办学校的第二个竞争力。

　　它可以规避某些办学政策，以所谓“全封闭”“全寄宿”等理由，延长学生在校学习时间，进而提升考试成绩。这也客观上迎合了部分家长的家庭教育懒惰。办学行为天然形成政策特区，这是民办学校的第三个竞争力。（至于硬件和环境，随着公办学校的升级改造，民办学校倒未必有多大优势。）

　　以上三个竞争力同时发威，民办学校在升学成绩上碾压公办学校，几乎呈现摧枯拉朽之势。所以，即便是高收费，为民办校买单的家长仍趋之若鹜。

　　综述：民办“好学校”的“好”，是考试的副产品，是家长们为迎合考试的消费行为，是在公共领域引入市场竞争（其实是非正当竞争）的后果。