原标题：中国STEAM教育的尴尬

　　在 2015 年前后，国内正式发布了相关政策支持 STEAM 教育发展，在 2015 年《关于「十三五」期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》中，STEAM 概念首次被教育部引入指导文件，并开始进入国家层面的教育事业发展规划。

　　在 2016 年教育部发布的《教育信息化「十三五」规划》中，指出要积极探索信息技术在「众创空间」、跨学科教育（STEM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力；

　　经济方面，人民生活水平的不断提高，人均收入的不断增长，使得人们在满足简单的生存需要之后，开始考虑了精神层面的需要和发展。

　　社会方面，社会的发展也影响了教育行业的焦点，随着国家对全方位素质教育的重视，广大家长也希望孩子可以全面发展，不希望自己的孩子在各个方面落后于他人，均开始了在素质教育方面的争夺，着手培养孩子全方位的能力，自然而然为各大素质教育平台提供了机会。

　　科技方面，编程、机器人等技术的普及和升级是 STEAM 教育开展的先决条件，另一方面，随着在线教育的流行和发展，可以为编程、机器人等 STEAM 教育提供完善的教育平台和作业反馈机制，自身技术的发展和平台的条件支持促使了 STEAM 教育的诞生。