原标题：　跳出课堂之外 苹果是如何打造教育生态的？

　　在库奇看来，挑战式学习最重要的四个因素，就是让学习变得具有相关性、创造性、协作性和挑战性。

　　他举了一个例子：“你提出一个有挑战性的问题：社区里的水是否可以安全饮用?你不知道答案，你的老师不知道，甚至政府官员也不知道。在这个过程中，你需要检测水中的有害元素，可能就会发现致染色体畸变的砷化物;你要根据电子、中子、质子数，判断元素周期表中的各种元素意味着什么;此外还要考虑什么样的水才算达标。”

　　这是一个完全不同的学习过程，而老师要做的就是给学生分组，促使他们共同完成挑战。

　　库奇表示，在挑战式学习中，学生需要运用各种各样的技术手段达成目标。“除了学习工具外，你还可以通过电影、音乐、Keynote、播客来表达你自己。你是内容的创造者，而不是单纯的接收者。”

　　早在挑战式学习被提出之前，苹果就打造了一系列课堂之外的学习场景。2002年，苹果零售店开展“学日前夜”的活动，允许学校在店内展示学生作品;此外，苹果零售店还陆续举办夏令营等活动，教低龄学生绘图、制作视频、编程。学习的边界在被苹果逐渐打破。

　　苹果零售店里举行的编程一小时活动。来源：苹果官网

　　在库奇看来，苹果教育的范畴很广，AppStore中所有教育相关的应用，如iTunes U、音乐视频制作软件，均是苹果教育生态的一部分：学生可以利用它们来获取知识，激发创造力。

　　当然，一众免费教育软件并不足以支撑起苹果教育。库奇表示，苹果的利润点来自硬件销售，而硬件的成功离不开它背后的生态。“如果你想到苹果的产品就会发现，让iPod成功的因素是音乐商店，让iPhone成功的因素是应用商店。所以这也是iPad的目标：建立一个学习生态，而不仅仅是看设备本身。”

　　理想很丰满，但苹果正面临严峻的现实

　　可以说，苹果公司的产品影响了一整代美国学生，但情况早已开始变化，并且对苹果来说，形势并不乐观。

　　2013年，奥巴马提出“连接教育计划”，旨在为教师提供技术和培训，为学生提供个性化、数字化的学习内容，以推动美国基础教育信息化。苹果、微软、谷歌等公司，都以各自的方式向学校输出产品及支持。

　　美媒Wired去年一篇报道显示，苹果的产品逐渐失去了其在美国教室的统治地位。2012年，当苹果大肆在学校推广iPad之时，谷歌的Chromebook为学校提供了另一种更简单、低价的选择。随后几年间，苹果产品销量逐年下降，而谷歌的市场份额不断攀升：苹果新品从2014年的50%市占率降到了2017年的19%，谷歌则从2014年的38%升到了2017年的58%。

　　贵，是苹果产品最大的痛点。iPad折后299美元的价格(Apple Pencil还要单独购买)，差不多是Chromebook的一倍。对于采购量巨大的学校来说，价格因素至关重要。

　　另外，苹果“重塑教育”的理念，也让它有时显得浮在空中。Wired评论称，“在多数学校，比起通过AR技术剖析青蛙构造，从0到1的基础教学设施升级更为重要。而苹果的竞争者早已意识到了这点。”

　　在2018年3月27日的苹果春季教育主题发布会上，苹果展示通过AR技术剖析青蛙构造。来源：图虫创意

　　在EdSurge去年对库奇的专访中，库奇表示，“我相信乔布斯对教育的设想仍是对的，库克也非常支持教育。苹果正在做的事情需要一些战略性的实施时间。过去三四年间，我不断告诉员工，我们不是卖‘盒子’的，而是要真正改变教育，让学生发挥出最大的潜能。”

　　苹果的愿景是“人人可创造”(Everyone Can Create)，基于此，苹果在2016年提出“人人可编程”(Everyone Can Code)项目，帮助从幼儿园到大学的学生学习编程。据苹果介绍，如今世界范围内有超过5000所学校、社区大学、技术学院在使用“人人可编程”的课程。

　　库奇透露，未来苹果也将把更多的教育项目引入中国。“人们会发现改变很难，甚至可能把它想像成一个特洛伊木马。有时候，人们不知道什么东西对他们是好的。”

　　库奇的名片上印有三个网址，一个是“学习的升级”官网，一个记录了他写的宗教诗，一个是他的酒庄地。如今他已经退休，但苹果教育的探索之路还在路上。“我以前的老板常将(教育改革)这种庞大的问题比喻成，你如何推动一个重达两万磅的棉花糖?无论你怎么施力它都不会动弹。只能一口一口慢慢来。”库奇说。