原标题：善用乐课网，创设学生个性化的地理课堂

　　广州市绿翠现代实验学校 周丽珊

　　我校实施乐课智慧课堂已经一个半学期了,我亲身参与其中,切实感受到了开展智慧教学后的一些有利变化。

　　使用乐课网智慧教育系统与乐课平板进行地理教学对我来说是一件既期待又担忧的事情。我从教近二十年,经过了多轮的教学循环,教学也渐渐有点麻木了。在这样的瓶颈时期,乐课平台智慧课堂给了我走出固化模式的一个突破口,同时我也担忧着自己能否适应这样的一场教学改革。

　　从拿平板电脑的那一刻起我就一直在努力。功夫不负有心人,很快我就能熟练运用乐课网智慧教学系统,收获良多。回想这一个多学期的摸索过程,真可谓甜苦俱有。

　　甜:

　　学校给予我们实验班科任老师充分的信任,放手让我们慢慢成长。

　　为了快速熟悉乐课网智慧教育系统,我认真参加每一次的学习,学习后自己结合教学一个个功能去尝试。发现问题,然后解决问题,在我有疑惑时,施强的工作人员给我很大的帮助,他们一步步耐心地指引我熟悉各功能环节,帮我解答一个个疑问。有这样的团队一起,感觉是甜美的。很快我就掌握了乐课网的操作,开始自主编制练习、试卷,尝试不同的编制模式,实现了最优的各题型组卷模式。

　　得:教学思维融合教学新模式

　　摸索是一个试错的过程,而我的教育信息化思维,也是在实践中不断获得收获。这大半年来,我常态化使用乐课网教学,整个过程分为三个阶段:

　　1.新鲜好奇尝试阶段

　　刚开始的两个月老师和学生都被吸引着尝试不同的功能,都在努力地赚取乐豆,我们都兴奋于使用平台备课、平板上课当中。

　　2.麻木反思阶段

　　新鲜期过后,功能摸索得差不多了,就有种不过如此的感觉。那两个月虽然还在使用,但早已没有了原先的热情,我有点麻木与迷惑,放弃自主熟练阶段还是继续使用?怎样使用?这些都是我这个阶段不断思考的问题,这个阶段我把精力放在乐课网资源库这个版块。通过不断的查找、阅读、下载、整理等等,我慢慢为自己建立了一个丰富的资源库:微课、课件、习题等等。

　　3.步入正轨

　　随着对平台的熟悉,资源的充实,硬件运用的熟练,平板也从PPT的展示机器变为了师生课堂互动的交流平台。有了及时的反馈,我能更清楚了解班级学生的情况,更能根据学生实际情况进行备课、再备课,甚至三备课。课堂上知识重难点的呈现与突破就实在而有效。课堂上老师与学生也在不断的磨合中达成了默契。课前预习、课堂互动、课后反馈也都走入正轨,智慧教育的魅力越发得以展现。

　　下阶段努力方向

　　创设学生个性化的高效课

　　现在的课堂虽然互动不少,但我觉得学生在课堂中自主学习的主体地位还没能够体现出来,他们都是在我的引导下去完成一个个知识的学习。下一步我努力的方向将会是根据每个学生的基础与具体的掌握程度,通过系统的各项功能真正在课堂上满足不同层次学生的学习需求,让课堂教学更高效!