原标题：巫觋雏形下的教师：萌芽中的道德期待

　　在原始初民社会，巫师阶层是非生产性知识最早的生产者和传播者，其职能在于“沟通神明，指导万民”[9]。由于他们具有一定的科学文化知识，掌握文字、通晓礼制、娴于乐舞，能占卜吉凶、厘定历法，所以需要他们来教育子弟[10]。由此产生了最原始的教学活动，巫师成为教师的雏形。原始初民将敬事鬼神作为社会生活中极为重要的事，即使教育活动也掺杂着强烈的信仰元素，因而，巫师（教师）在彼时享有崇高的社会地位。

　　与之相应，人们对巫师群体提出了很高的个人要求，除了“其智能上下比义”之外，还要求“其圣能光远宣朗，其明能光照之，其聪能听彻之”[11]，即须同时具有智力和道德上的优势，蕴含了中国传统文化重视道德要求的韵味。可见，在巫师阶段，“教师”身份就被赋予一种道德期待。