原标题：无脑的填鸭式教育 塑造阶层囚笼的 手段 

　　世界的组织形式，其实和你的大脑，没有任何区别。

　　信息，先进入你的认知体系，再内化为你的长期能力，才会有价值。

　　而你，需要进入世界的运转体系，并且变成几乎不能被替代的角色，才会有价值。

　　但填鸭式教育，阻碍了你对这个能力的养成。

　　题海战术，最无脑的考试策略，扼杀了我们每个人的好奇心，

　　注重短期结果，强调记忆力，做得足够多，只要能记住，考试自然能拿高分。

　　然而，知识的学习，记住只应该是第一步，

　　记住之后，如何让它完善现有的认知体系？如何把它运用在实际生活中？如何把它熟练运用，最终内化为我们的能力？

　　而能力，才是价值评价的 标准。

　　说得世俗一点，能力才能决定，你到底能赚多少钱，能过什么样的生活。

　　只要记忆力正常，重复做，重复看，总能记得住；

　　而要把单个知识点，融合进你原本的认知体系，需要的是好奇心，需要的是主动探索的欲望，需要的是构建框架的能力。

　　因为，你在修改你的大脑结构，你需要把单一的知识点，不断分析、联想、归纳、总结，让它和之前的知识点产生链接；

　　并且再用这套新的认知框架，去做事，去不断地做事，最后才能内化为能力。

　　填鸭式教育的核心，是用最短时间、 效率，把标准答案灌输到学生的大脑中；

　　但背后的代价，则是每一次灌输，都在削弱你主动思考和构建新知识框架的能力。

　　神经元网络通过不断构建和连接，形成了我们的思维模式；

　　而填鸭式教育，通过外部输入，为你划定了思考边界，并通过18年的长期训练，让你变成一个只会在既定规则里运转的机器。

　　不带主动思考，缺乏突破的勇气，不停在原有框架内重复行动；

　　填鸭式教育塑造的，只有对权威、对规则的服从。

　　但世界，不会奖励那些“遵守框架”的人，只会奖励那些“打破框架、重新组织结构”的人。

　　世界也是一个巨大的大脑，每个行业就是一个神经元；

　　创新来自于哪里？创新一定来自于跨领域的结合，来自于对原有世界结构的重塑，来自于持续对原有边界的突破。

　　如何做到？先从学会问为什么开始。

　　填鸭式教育从来不回答「为什么」，只回答「怎么做」。

　　从小到大，我们被灌输了太多看似合理的观念，并且还会被奉为 真理；

　　而正是这些观念，束缚了你的创新能力、你的主动思考能力；

　　观念是指导我们做事的 准则，会限制我们一切的思考与行动。

　　学会问为什么，才会打破原有观念，构建新的结构，让你发现：

　　”哦，原来事情还能这样。“

　　规则是大多数人的囚笼，是少数人的跳板，你想要成为谁，就看你怎么选了。

　　作者简介：Hi，我是Ray，厦大毕业，一人公司，分享效率工具、自我管理、个人商业化，让更多人成为新时代下的超级个体。

　　填鸭式教育的兴衰史

　　作者|羽球小将和他爹的

　　填鸭式教育是我们家长听到最多也担心最多的教育方式和理念，那到底什么是填鸭式教育呢？它是由谁创造出来的呢？它为什么在中国教育界统治了这么久呢？它的利与弊、功与过是什么样的呢？

　　首先，我们来看一下填鸭式教育的概念。填鸭式教育是指灌输式教育，由原苏联教育家伊·安·凯洛夫发明。填鸭，即在鸭子生长的一定时期，通过按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去，减少鸭子的运动量，使鸭子快速增加重量。被养鸭人看到，他们肯定会很惊讶，原来是我们改变了教育界，诺贝尔奖应该给我们发一个。可这种教育方式和理念是一种失败的产品，结果被我们发现，还高兴的拿来使用了。那接下来我们就说一说它在中国为么什这么有市场。

　　中国受儒家思想的影响和宗教礼法的束缚，因此中国人普遍是比较保守的。也正是因为保守的思想使得这种教育模式在中国生根发芽，茁壮成长起来，在过去基本全部都是这种教育，就是把知识一味灌输给学生，给了文章，就死背，全都不明白意思。“反正完成任务就得了”学生们的心声，＂我听，我忘记；我看，有印象；我做，我记住。＂填鸭式教育成功抢占了前两项，就是对＂做＂视而不见。基于当时的经济文化水平和人们的认知水平的限制，以及信息的闭塞和传播的困难，也就没有多少人花时间和精力去关注思考这件事了，但随着经济的发展，尤其是互联网经济的飞速发展，人民生活水平得到了极大的提高，信息传播和获取变得极其的方便，人们也有了更多的时间精力去关注思考它了，教育改革也就开始了，由应式教育向素质教育转变，也就是时间的问题了。

　　它的利与弊，从局限性上来讲，填鸭式教育的弊端有很多。其中之一就是，它只充分把老师和书本的思想灌输给了学生，但毫无创造性可言。照这么教学生，社会还怎么进步？说的严重点，人类那点进步的文明有可能就到此为止了。当然了，这也不是 的。

　　至于利，在最短的时间内了解最多的知识。填鸭式教育极大地扼杀了学生的创造力，把学生训练成了没有自己思想，只会考试的机器。长久下去，中国的发展就会有很大问题了。而填鸭式教育教育出来的天才，绝不是因为填鸭填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己的思想。

　　有些人在此种教育下成功，原因很多：

　　1、有些是比较有悟性，好奇心强，会追究下去，结果又成功得到结果，从而在此教育下因主动探索而成功，这正是填鸭式缺少或没触及的，他们在一定条件下转成为对知识根由的兴趣。这样的人之所以少，主要是高中教育并没有能激发好奇心的东西。

　　2、有些则可能是好胜心强。这种在一些好学生中非常常见，他们不是对知识感兴趣，而是对名次的前后和别人的目光感兴趣。这种学生在进入大学后，因失去继续追求上述目标的环境而失挫。比如那位屡次考上北大又退学的学生，他学习的目的很浅，就是为了一种状元身份，对以后的工作目标没兴趣，提不上劲，但对考大学却乐此不疲。所以，好的教育，就是要学以致用，让学生看到这些知识的光明前途或者对这些知识的好奇，而产生动力。前途与好奇应该都具备，才是好的教育。再加上一点好胜心，就很完美了。三者都不可少。

　　3.应试教育极大地促进了社会的发展及公平，为 的学生提供了发展空间