原标题：Google Classroom正在悄然成为教育技术中最强大的工具

　　Google Classroom是谷歌为学校开发的免费网络服务，旨在简化以无纸化方式创建、分发和评分作业。

　　随着时间的推移，Google Classroom正在悄然成为教育技术中最强大的工具。

　　是的，它可能缺乏ipad的视觉吸引力，或者缺乏像BYOD项目（自带设备）的学生可信度。它还可能不像 TeachThought 所希望的那样具有前瞻性思维。但是，Google Classroom 擅于为具有专业知识和熟练教育技术的老师们提供各种解决方案。

　　下面是我们搜集到的，可以用 Google Classroom 做的50件事。随着新想法的出现，以及平台的变化，这个列表还会不断增加，大家将会更多地体会到它的微妙之处。

　　1.当你感到作业，课程或单元没起到预定的作用时，可以给它加上自己的观点，或让学生添加上他们的反馈意见，然后给其贴上标签并保存到另一个不同的文件夹中，对此进行改进。

　　2.利用软件让自己的课程与其他教师保持一致，协调好整体教学。

　　3.与专业学习社区共享数据，以保持知识的更新、创新。

　　4.保留你教过学生的模范样本，以便日后学习、规划。

　　5.要对你的课程——从备课到讲授、反馈都做好标记，以备日后交流与学习。

　　6.学会使用Google表格来征求学生和家长对每日，每周，每学期或年度的反馈意见。

　　7.与学生分享匿名写作样本，让学生客观地体会作品。

　　8.从学生的角度看看你的作业是什么样的。

　　9.学会使用翻转课堂。能够使用工具来发布视频和分享作业，是谷歌教育应用程序的核心。

　　10.与学生交流作业标准是否得当。

　　11.鼓励学生通过网络私下向你提问。

　　12.让学生创建自己喜欢的作品的文件夹。

　　13.创建一个经批准的研究资源列表。你还可以根据学生情况、小组情况、阅读水平等等来对此进行分类。

　　14.让学生使用Google表格绘制出自己随时间成长的图表。

　　15.与教室外的导师共享截止日期，让老师对学生的要求做到校内外一致。

　　16.单独或以群组的方式给学生发送电子邮件，注意观察他们彼此间的交流。

　　17.使用Google表单创建一个对自己的测试，给自己打分。

　　18.控制每个文件的文件权限（包括查看，编辑，复制，下载）。

　　19.让学生自己管理基于项目的学习工具。

　　20.作为教师，你可以与其他教师进行合作（按团队划分要年级相同，跨年级的要内容相同）。

　　21.鼓励学生以数字公民身份进行点对点的互动，并把它们记录下来。

　　22.使用Google日历显示截止日期，将课堂外的活动以及其他重要的“按时间顺序排列的事物”都用Google日历反映出来。

　　23.可以与那些不愿与你当面“交谈”的学生进行数字化交流。

　　24.可以与其他教师一起组织跨学科项目。

　　25.要及时汇总和发布常用网站，以确保每个人都拥有相同的访问权限，相同的共享文档，相同的链接以及得到相同的信息。

　　26.通过分享那些优质的、具有“里程碑式”意义的学生的作业，拉近学生间的学习成绩。

　　27.鼓励学生使用智能手机进行正式学习。通过访问BYOD设备上的文档、YouTube频道、群组通信、数字作品集等，让学生们感受到自己的手机除了单纯的娱乐功能外，还有更大的用途。

　　28.创建和发布“能力标准”(与其他教师、学生、和其他学校)，以提高透明度和协作性。

　　29.促进点对点和学校到学校的互动——包括学生与其他学生，学生与其他教师，以及教师与其他教师之间的互动。

　　30.可以根据阅读水平创建“按需”组别作为分类，供学生学习。

　　31.查看哪些学生做了哪些作业。

　　32.要为学生提供及时反馈。

　　33.要学会为学生写作添加语音评论 ，这会大大强于笔头评论（尽管这需要第三方应用程序才能做到）。

　　34.帮助学生创建具有特定内容的YouTube频道。

　　35.共享一些演示文稿。

　　36.不要布置家庭作业，给学生安排自愿的“延长课程”。当出现需要了解关于掌握程度或成绩的问题时，就去查找访问记录，谁？在何时？访问并完成了什么。

　　37.创建包含各种课程材料的文件夹，以及数字版本的文本等等。

　　38.通过易访问的工作、数据、写作、反馈、访问数据等信息，与学生和家长进行智能会议。

　　39.将pdf文件或其他快照保存在大家都可以访问的文件夹中。

　　40.创建一个数据墙，但上面要有幻灯片和彩色编码。

　　41.要多收集数据。这可以通过多种方式实现，你可以使用Google表单，提取到Google表格或使用你自己习惯的方法都可以。

　　42.跟踪学生交作业的时间。

　　43.因为访问是能够被跟踪的，所以要找到一个学生习惯的学习模式——哪些学生是看到作业才去学习的，哪些学生是处于持续学习状态的，等等——并将这些习惯和特点匿名讲给学生听，以此作为一种交流方式，去寻找“学习中的最佳效果”。为那些没有成熟想法的学生提供这种学习经验。

　　44.通过分层次，分组别或用布鲁姆的螺旋式教学法进行差异化教学。

　　45.学会使用谷歌表单对学生进行民意调查，创建读者兴趣调查等等措施，来激发学生们的学习兴趣。

　　46.创建一个作品引用页面模型，供学生在论文最后面使用。

　　47.创建一个资源参考列表。

　　48.设计一个数字团队建设活动。

　　49.创建出一个无纸化的教室。

　　50.做一个共享的、通用的、和经常访问的资料及相关知识指南，比如一年中各种事物的到期日期、数学公式、重要的历史事件、历史时间表等等。

　　总而言之，Google Classroom在技术上为我们提供了多种可能，如何能得心应手的使用，这是我们教师该认真思考的东西。技术是死的，人是活的。让技术为我们服务，才是我们要掌握技术的真正含义。