原标题：拒绝“赢在起跑线上” 真正的“快乐教育”是什么？

　　最近，圈圈与不少年轻家长交流发现，其实他们秉持的教育理念已经发生了翻天覆地的巨变。比起“赢在起跑线上”的教育，更多人认同要给孩子“快乐的教育”。他们会给孩子更多的闲暇时间，让他们自由探索感兴趣的内容；比起知识的掌握，更多家长开始关注兴趣的激发；比起成绩单上的分数，更多家长也注重习惯的养成。

　　01、快乐教育≠不教育或“哄孩子开心式”教育

　　但经过交流与观察，圈圈还是找到了问题根源：许多家长把“快乐教育”误解为“不教育”，或“哄孩子开心式”的教育。他们甚至以为，让孩子自由的愿意做什么就做什么，这是“快乐教育”。亦或，只要课堂上频频看到孩子开怀大笑，那就是快乐教育了。孩子每天下午三点半放学，许多家长就撒手不管了，有的放任自流，有的送到托管班。实际上，更少的学习时间、更宽松的学习环境，意味着一个孩子想要成才，就需要更自律，有更多的思辨与探索能力。

　　龙应台曾在《亲爱的安德烈》中提到，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。“即使是在作家龙应台看来，让孩子用功读书还是非常有价值的一件事。

　　02、真正的“快乐教育”是什么？

　　实际上，“快乐教育”最早是由英国教育学者赫伯特•斯宾塞提出的，他曾在自己的《斯宾塞快乐教育法》里详细阐述，“教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。”他强调应该顺随孩子的天性发展，以“让孩子成为他自己”为主导的教育理念。后来，斯宾塞的教育法则被证明是普遍适用的，因为他揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。

　　在他的理念培养下，他的侄子小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取。当然，剑桥大学不会录取一个只会玩耍而不会学习不会思考的孩子。只是家长们应该知道学习是辛苦的，而不应是痛苦的。

　　在国内，真正懂得如何践行“快乐教育”的家长的确很少。能够将该理念和教学实践有机融合的学校更是稀缺品。家长该如何为孩子找到这样一所优质校呢？