原标题：产品、运营、设计，我们算老师吗？

　　过去，教培行业以地面机构传统运作方式为主，但疫情后很多机构被迫生长出在线化能力或加快在线业务的投入建设，由此便催生了在线产品、技术、运营、设计等岗位的需求。大量人才，随之涌入。对此类岗位从业者来说，虽然也身在教育行业，被尊称一句「老师」，但当下，多半高不成、低不就。

　　曾供职于猿辅导的运营小王一直在疑惑，找一份合适的工作怎么这么难？他已经失业 20 天，一直都在投简历面试，但都没有找到合适的工作。小王本认为，教育运营能转行的岗位很多，大部分都可以快速上手，但普遍底薪都不高，也和原来工作没有任何交集。她也想过转行做中后台岗位，比如行政或者领导助理，「想稳定一点」，但被告知要应酬，也没有办法接受。

　　曾供职于某在线英语小班课机构的视觉设计师小陈也表示，找工作很难。他海投了不少家公司，基本都是已读不回。他已不敢奢望大厂，只希望找一个能匹配原来薪资的岗位，过渡工作。目前小陈已经拿到两家小公司的 offer，一家外卖公司、一家供应链金融公司，但是薪资有一定幅度降低，「感觉也不是很正规」，暂时没有考虑。

　　曾供职于某教育机构的产品经理莉莉表示，自己离开教育行业与「双减」有关系，但主要还是跟职业规划相关。她表示工作不难找，但要找个有良好发展前景的行业却并不容易。她不能接受工资低于原先水平，也不会再考虑教育行业。

　　莉莉说她手头已经有了好几个 offer，但薪酬跟原来的没法比，所以基本都拒了。「我自己也知道过去在线教育行业工资开得高，高到离谱。」一个 94 年硕士毕业的产品经理，薪资就已经是 3 - 4 万。莉莉接着说，「但这么大的心理落差，短时间内很难消化。」

　　此外，相对上述岗位，在线教育行业里的技术开发以及后端的财务、人力资源受行业影响相对较小，即使被裁员，后续求职，也较为顺利。

　　或去或留，心安即是归处

　　未知才是最大的风险。在「双减」政策落地后，最大的不确定性风险已被消除，教培行业剩下的便是一系列连锁反应中的变与不变。而对每个教培行业从业者来说，便是在变与不变中选择或去或留。

　　当下，K12 学科培训赛道虽被重压，但一系列如素质教育、职业教育、智能硬件、校内外托管、家庭教育等赛道崛起。如果对教育行业有信心的小伙伴，也可以先考虑换赛道发展，只要符合监管政策，长期来看，仍有机会。举例来说，有不少被裁员的 K12 教育公司公关，离职后去了素质教育领域的创业公司做公关，比如少儿编程、体育培训等。这些公司很多刚起步、发展势头好，正缺少公关人才。

　　除了仍然留在教育行业，考公务员、进学校也不失为一种好选择。针对学科类校外培训机构员工再就业问题 ，一线城市都在针对性地开放编制，给教培从业者一个「上岸」的机会。比如，北京在 8 月份额外开放编制内教师岗位 366 个。虽然综合考虑到应聘难度和薪资待遇等因素，这一选择并非使用大多数。但是对于很多经济压力不大的小伙伴，在经历教培行业大地震后，编制内的工作，成为优选。

　　另外，一位转型成功的数学老师在脉脉上分享了跨行业的成功转型经验。他建议，如果对专业、薪酬要求不大，完全可以考虑传统行业，比如房地产、广告业、建筑业。岗位，则可以选择市场、销售、运营。

　　教育行业政策具有明显的周期性，一个产业的兴衰又取决于是否有人才的集聚。在教培产业兴起的早期阶段，从业者的整体素质相对不高，行业通过国家政策、产业红利顺势发展起来。而今，监管趋严，意味着过热的赛道终将回归产业发展原有的规律。教育行业仍期待着，优秀的人才继续投身其中，以推动行业真正的升级周期到来。

　　而或去或留，曾经在教育行业里发光发热的老师们，聚是一团火，散是满天星，心安，即是归处。