原标题：培养未来高素质的劳动力

　　有效地与幼儿打交道需要培训，尽管培训的数量和种类各不相同。很少有州要求教师或行政人员拥有副学士学位，而没有州要求学士学位。许多州根本不需要培训。

　　在培训和认证政策方面，一个关键挑战是如何在保持幼儿教育劳动力现有多样性的同时增加需求。这一点很重要，因为研究表明，当教师队伍保持一致，学生在课堂上接触到多样性时，儿童的成绩会更好。

　　本系列中的一些故事探讨了帮助幼儿教育工作者改进技能、提升职业生涯甚至增加薪酬的解决方案，这反过来又支持了早期学习领域的专业化，使教育工作者能够获得他们迫切需要和应得的尊重。

　　这些解决方案在方法上各不相同，尤其取决于它们所支持的地区和劳动力规模。但这些方法的一个共同点是致力于创建灵活的学习安排，以保持多样性并确保机会平等。例如，费城的一个学徒计划正在帮助教育工作者获得副学士学位并在职业生涯中取得进步，同时以递增的加薪奖励他们。在另一个案例中，纽约市一所公立幼儿园的执行主任制定了一项计划，为满足为有特殊需要的儿童提供服务的需要，准备教师助理。在康涅狄格州，一家以家庭为基础的儿童保育机构利用非营利组织的资源来满足混合年龄学习者的社会和学习需求。

　　在全国范围内，很明显，投资于培养新的教育工作者群体的方法，无论是先发制人的家长还是创建自己企业的家庭教育提供者，都可以培养出一支忠诚、多样化和训练有素的劳动力队伍。

　　还有一些全州性的努力来帮助幼儿教育者提高技能。犹他州的教育工作者正在利用在线教育课程来改进教学，新泽西州的一项州政策允许一个地区为员工提供职业发展和继续学习的机会，路易斯安那州已授权进行观察，以评估教师质量并为教师提出改进建议。