原标题:年轻老师还在惩罚学 虽勇气可嘉却实不可取
看到很多年轻老师还在惩罚学生,真为他们担心,虽勇气可嘉,却实不可取。
适度的惩罚是必要的,略有教育常识的人都知道这个道理,即便文盲,也有这个朴素意识。但现实中,教育相关制度不到位,或者不够细化明了,惩罚的内涵和外延不明,适度惩罚与体罚、变相体罚边界模糊,稍不留神,就触犯了雷区。下面我们就此理理思路,搞搞清楚。
一、什么是体罚?
具体文件中没有细化例举,我们看看百度词条是如何定义的?
体罚,是指通过对人身体的责罚,特别是造成疼痛,来进行惩罚或教育的行为。成年人(如父母或老师)对小孩(子女或学生)身体使用的惩罚,可表现为各式殴打、罚站、罚跪等。
词语解释如下:指对少年儿童的一种错误的教育手段,如罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等。
在教学工作中,最常见的教育手段如下:
1、学生扰乱课堂纪律,提问后不声明坐下,学生一直站着,涉嫌罚站;
2、学生吵闹、打架,班主任处理前先让学生外边站着,一则冷静,二则反思,这也涉嫌罚站;
例子不用多举,这两条可是教学管理中司空见惯的,几乎所有的老师都认为合情合理的教育手段,深究起来,结论是可怕的——标准的体罚。不出问题倒也罢了,一旦学生有了问题,比如:离家出走,时有耳闻的跳楼、跳水、吃药,这些严重后果的根本原因谁能查的清?谁又能量化区分责任?一旦涉嫌体罚,你等着吧,所有的后果都是你的,后果不是你我所能承担的。或许有人说,我不罚站,我是佛系老师,我尽力讲课了,我问心无愧。别急,请往下看,你有没有变相体罚?
二、什么是变相体罚?
百度上没有“变相体罚”这个词条,但是有得到网友高度认可的词语解释。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格,伤害学生心灵。
词语解释列举了以下几种情况:
1、罚抄:罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍,课文超过一遍。
2、罚钱:不论数目多少,不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、逐出教室而不及时处理。
5、辱骂学生,讽刺挖苦学生。
6、敲教鞭,甩东西。
7、未经领导同意,随意停课或停止学生参加一切活动。
看后有没有后背发凉的感觉?因为我们常用这些教育手段。比如,学生没有读背单词,我们让他抄写几遍,语文古诗文不会背,我们让他抄写两遍,学生寝室没人值日,寝室长罚值日生值日一周,批评学生语气不好也会涉嫌挖苦学生,依据班规让严重违纪学生回家反省------这可都是变相体罚呀!
三、老师们该怎么办?
在国家有关部门没有出台详细的、具有可操作性的《校园管理条例》之前,我们不可轻视大意,不要轻易惩罚学生。上面说了,关于体罚和变相体罚,大众的认知是这样的,学生出了问题,大众就是以此观点看待问题的。体罚和变相体罚是有违师德的大问题,稍有不慎,就可能“摊上大事”了。当然,你有超级能力,先知般能预知后果可控,效果又好,你可以惩罚。否则,慎重为好,因为你我都没有这样的实力。
目前,老师们一则要认清形势,好好把握体罚与变相体罚的内涵和外延,辨识体罚和变相体罚的实例。二则认真学习研究新的教育理论和心理知识,提高管理艺术,有效规避教育风险。
理论上,适度的惩罚是必要的,但在具体操作中,什么叫“适度”?如何界定?无数例子证明,采用没有争议的教育管理手段是最好的选择。原因很简单,我们谁都无法承受可能带来的风险,也没有承担可能风险的实力。所以呀,不要惩罚学生!这是最明智的选择。