原标题：“快”班“慢”班？树元教育就分班制度展开讨论

　　英国政府外援部门的研究显示，提高发展中国家教育水平，那些通常的投入更多师资，书籍，小班制等等方法统统无效，真正有效的方法反而是几乎不用钱的 - 按学习能力分班。

　　原文中表示，我们必须正视每个学生的差异，无视这种差异的危害是巨大的。对此，树元教育也展开了积极的讨论。

　　分班制度其实是一个争议已久的话题，对学生来说，进到什么样的班也就意味着他们今后是怎样的学习环境和怎样的学习伙伴，从学习的效率和教育的公平性来看，分班制度确实有其优势，也有不容忽视的弊端。

　　一方面，分班制度将基础和接受能力接近的学生统一起来教学，老师在备课的时候可以有一个更加明确的方向，将一堂课所需要讲的内容和难度等作出相应的调整。在讲课的时候，面对接受能力相近的学生比起面对不同基础的学生，老师需要兼顾的因素少了很多，能够采用最有效的讲课方式，从而教学的效率随之提高。另外，同等基础的学生在一起，竞争会更加激烈，更有动力，促进学习进步。

　　另一方面，分班制度也确实存在一些隐患 ，也有很多家长对此有所顾虑。分班是否违背了“有教无类”的理念，将学生分层会不会使学生的自尊心受到打击从而产生厌学情绪。不仅仅是这样，如今学生的升学压力已经足够大了，如果将同样成绩的学生集中起来，势必会造成更大的压力，这也是我们的顾虑之一。还有很多家长质疑，将学生分层的同时是否也会使得教学资源分布不均匀，失去了教育的公平性。

　　除了以上两个方面，分班的标准也存在争议，若采用一次分班考来决定学生的班级，那么将可能因为学生的发挥或者一些不可抗的原因导致出现偏差，而有部分学校采用了滚动制分班，虽然相对来说避免了偶然性比较公平，却无形中给学生又增加了压力。