原标题;大学似乎不那么爱端着了,教的课越不正经,大学生越是欢迎.
化妆、种田、广场舞……近来各大高校开设了众多奇葩课程,不仅校内遭到学生哄抢,还一度火出了圈,被网友评价画风清奇.
大学毕竟是教书育人的地方,争议随之而来.大学不务正业!学生好混学分!在大学录取率持续走高的当下,上大学的价值越来越小了?
奇葩课
要说奇葩,前些年高校曝出不少奇葩校规,诸如打扫卫生要抠地缝、取快递当场拆盒、买奶茶不许加盖等,结果只留下学生的一地吐槽.
近来大学开设的奇葩课,却颇受学生喜爱.
河南郑州一高校日前开设化妆课,竟惹来不少男孩报名上课.有男生笑称,喜欢画女生的眉毛.
近日江苏镇江高等专科学校开设广场舞技能培训班,选课系统开放后,150个名额迅速被抢光.学生通过后,即可获得1学分的选修课学分.
奇葩课不仅打进选修课阵营,还渗透入必修课领地.四川大学锦城学院将种田纳入必修课,共64学时2学分,这意味着学生必须把犁地、松土、浇水干麻溜了,才能毕业.
甚至,名校也不再正经了.天津大学推出了两个学分的恋爱课,网友纷纷表示学以致用,交到对象,可以酌情给满分.
大学生花样年华,大学怎能不教恋爱?中青校媒近日发起的一项问卷调查显示,88.23%的大学生支持大学开设恋爱课.
调查还发现,如何解决恋爱中的矛盾和分歧、如何面对感情的结束,是大学生最希望学到的内容,毕竟相爱容易相处难,相处久了分手难.
此外,中山大学开设过《哈利·波特与遗传学》,解释了哈利与伏地魔同为斯莱特林后裔,性格为何截然相反;中南大学开设过《名侦探柯南与化学探秘》,吸引许多校外学生慕名而来.
爬树、桥牌、织毛线,甚至三国杀、贵族速成,高校开设的奇葩课一次次刷新着人们的三观.
中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉中国新闻周刊,这些之所以变成高校的课程,背景是这一代大学生在中小学本该娱乐的时候没有开展,时间和空间都被挤压了.在大学时期,学生还存有一些天性,就想利用机会来放松自由一把.实际上大学没有这个必要.
争议点
受欢迎的奇葩课,当然会有社会争议.
“教大妈跳广场舞,大妈抢着介绍对象.”“男生精致起来,真没女生什么事儿了.”这些调侃虽带善意,却已偏离了课程的教育目的.
“还嫌娘娘腔兰花指的男人不够多吗?建议大学改名美容院.”男人就应该有男人样,娘炮的样子很好看吗?”大学的教育意义已然遭质疑,总之不务正业,上学真是废了.
减肥是高校颇火的一门课,开设这门课的有华东政法大学、南京农业大学等,既可锻炼减肥,又能修到学分,也终究难逃不务正业的嫌疑.
有质疑认为,大学开课是为了传授专业知识,让大学生走向社会能够胜任相应的工作.至于减肥,那是学生的私事,用不着大学来操闲心.
储朝晖向中国新闻周刊表示,社会批评有一定道理,大学可以有这些相关活动,不过以社团、俱乐部、兴趣小组的形式来组织就可以了.
储朝晖认为,大学基本的宗旨,还是研究高深学问、培养高级人才或者服务社会,在某一个专业领域里大学有深入探讨、学习的空间.
最关键在于,这些奇葩课都是算学分的.学分是大学生的命根,是否合理?是否公平?是否有水分?都是问题.
“多数学生要靠勤学苦读挣学分,有的人通过减重就能拿到,这对瘦子公平?”“看来很多人不知道学分制啊,广场舞这课,混学分最好了!”
储朝晖认为,通过社团方式来培养跟开设课程是两码事.从广义上来讲,这些文娱活动包括在大学课程内,但是狭义的大学课程应该不包括这些内容,不能够把一些本身没有太多专业性的内容作为课程开展,也很难适应课程的规范.
当然,这些内容也没有严格的标准,储朝晖认为,作为大学非学分的一些活动开展是可以的,而且是有必要有价值的.
普及化
不太正经的奇葩课,至少让大学生放轻松一点.
前不久,一篇《绩点为王:中国顶尖高校年轻人的囚徒困境》揭开大学生的极度竞争.尚且遥远的前途化成绩点大山,聪明的年轻人围绕绩点,彼此PK疯狂内卷,直至精疲力竭怀疑自身.
大学教育一直被视为肩负“改变命运”的使命,但随着我国高等教育的普及化进程,大学的教育功能也在发生转变.
我国高等教育经历数十年发展,毛入学率从2000年高校扩招后的12.5%,增长到2019年的51.6%,超过50%踏进普及化阶段的门槛.
普及化时代的高等教育什么样?高考录取率从1977年高考恢复时的5%,逐步飙升到现在的80%以上.只要参加高考,如今超过八成的考生都能上大学.
在高等教育普及化时代,过去精英大学时代的教育模式已经不相适应,呼唤新的课程设置.
储朝晖向中国新闻周刊指出,高等教育普及化肯定会引发大学课程的一些改变,这些课程能增强大学生的交往和活动能力,更适应这个时代.
不过,这些课程与大学的专业课学习、某专业领域里的深刻研究处于两个不同层面,两者可能有交叉,但不能完全替代,尤其不能用文娱类课程来替代一些严肃、经过规范、长时间发展、在某一领域里有其独特作用的课程.
储朝晖认为,普及化时代课程的改变,并不是说让大学课程完全走向娱乐化,还是应该根据实际情况提高所学课程的含金量.
从这个角度来看,大学生也不应该过于追逐娱乐化,应该尽可能让自己的学业更有价值.
