原标题:“生命教育”是体育教育实有定位

　　体育在德智体美劳五育中居于重要位置,是学校教育的重要组成部分,但从对体育的定位来讲,长期几乎都被定位在“身体教育”(physical education)层面.无疑,认识上矮化了体育教育应有的价值高度.

　　其实,体育不只是“身体教育”,基于对其功能和价值的分析,结合体育在促进人的全面发展中的重要价值,体育实际上起到了“生命教育”(life education)的作用,富有“生命教育”的意义.假如我们确定了“生命教育” 是体育教育的实有定位,需要从“身体教育”提升到“生命教育”的高度重新认识学校体育教育的功能价值.体育属“生命教育”,其主要根源在于:

　　(1)体育能够使人的生命更有保障,如掌握游泳、安全自救等,强化生存技能教育,人的生命会更有保障;

　　(2)体育能够使人的生命更有质量,科学的锻炼能够增强体质、增进健康,健康的人生是更有质量的人生,强化健康教育,提高生命质量;

　　(3)体育能够使人的生命更有意义,体育教育能够培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、勇于担当等体育精神,更能有精力、有勇气和有责任感地为国家作贡献,能够充分感受到更有意义和价值的人生.

　　因此,体育不仅仅是“身体教育”,更是“生命教育”, 从“生命教育”的高度看体育的教育功能和意义,更能凸显体育的地位和价值.体育课程教学改革需要从“生命教育”的高度进一步完善课程实施方案,提高体育教育教学质量.

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