原标题：互联网下半场 职业教育的后知后觉

　　在泛互联网的环境下，很多岗位的职能边界会逐渐模糊，而广义上的传统职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训，即学历教育和非学历教育。由于行业格局、商业模式、业务的逻辑和模型都在不断迭代，对很多人才能力的需求变得更为复合，“变则兴,不变则衰”一场对于职业教育发展的机遇已然到来。

　　20世纪末，职业教育大起大落

　　我国民办职业教育在新中国刚成立时50年代初期的体制改革中全部停办，调整合并为公立学校。直到20世纪八十年代末，我国民办职业教育才逐步开始复苏，主要为非学历教育且规模较小。传统观念根深蒂固，民办职业教育发展困难重重。与之相反，学历性质的职业教育赢得了大众的青睐。

　　“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”这句1998年版《新华字典》中的例句，最早出现在1990年国家语言文字工作委员会修订的《标点符号用法》。考上北大、中专职业学校和当上售货员对等，这也成为了30年前职业地位的真实写照

　　但中专职业教育的高光时刻并不长久，根据2000vs1999年各教育水平人群的社会经济地位指数（ISEI）变化统计，中专是ISEI值下降幅度最大的一种教育形式，它与低阶教育阶段的差距在缩小，与高阶教育阶段的差拉大。九十年代后期，中专地位开始走下坡路。

　　随着劳动人事制度改革、企业教育职能剥离的推进，加之尚处于中低端生产的企业无力为技术工人提供优厚待遇，职业教育的吸引力出现下滑。但另一个事实是，蓝领工作构成就业市场的基本盘，职业教育领域的市场机会一直存在。

　　互联网下半场，职业教育后知后觉

　　新世纪以来，“挖掘机技术哪家强，山东济南找蓝翔”，“姐，遇到新东方厨师就嫁了吧”……这样洗脑的广告如魔音贯耳。民办职业教育学校成为黑马，他们急需在大众视野中“露脸”，抢占用户心智，以“提醒”潜在用户。戈培尔效应表示，重复是一种力量。显然这样铺天盖地的洗脑广告是有效的。

　　但在互联网时代，重复依然奏效，不过“屏幕”变了。据互联网数据显示，到2020年将有750亿部设备连接到网络，消费者与各品牌接触能够更加密切。信息、商品、消费者之间的距离被有效缩短。数字时代消费者获取信息的渠道、速度和数量大大增加。信息真正进入多方向、多层面、多维度的开放性交流状态。

　　然而，如何高效地让“750亿部设备”成为教育行业的招生方式，显然职业教育走在了K12后面，能否高效招生获客在一定程度上决定着职业教育的活力。目前职业培训行业主要获客方式包括口碑营销、线上营销及线下营销，但职业教育面临周期性强、时间分散、用户分散等问题，进而导致运营及获客难度大，获客成本相对于K12等其他教育赛道更高。

　　大部分职业教育受限于实操课程模式，缺少线上的积累及线上布局，面对疫情处境艰难。新东方烹饪学校的母公司——中国东方教育2020年上半年业绩显示，报告期内，公司实现收入15.17亿元，同比下滑16.7%；毛利润8.72亿元，同比下滑21.3%；净利润2.43亿元，同比下滑22.4%。

　　职教老字号尚且如此，线下职业教育赛道情况不言而喻。多鲸资本创始合伙人葛文伟认为，未来在教育领域里面，所有的教育创业者，都应该是数字型的公司，因为未来只有拥有数据的，无论是生产数据、使用数据还是链接数据的公司才有未来。。