原标题：农村学校改进的另一路径

　　回到教育教学的层面。整顿秩序，严格管理，对于长期处于懈怠、荒废状态的学校和学生，是止血求生的第一着，对一切改革而言都是必要的前提。问题是它的下一步是什么?令人遗憾的是，可能是由于缺乏教育背景，对陈、张校长的新闻报道均未涉及课程改革、教学改革的内容。如果只是感天动地之后的“拼命学”，显然是不够的。

　　现实是许多农村学校在实现了“有学上”的基本需求之后，“上好学”的追求就是搞应试教育，抓考试、分数、升学率了。拼时间拼命、满堂灌、大量作业和考试、军事化管理的“县中模式”“超级中学”模式成为乡村学校的主流模式，是农村教育的另一个严重问题。

　　就改变农村教育、改变农村学生命运而言，在近二十年的教改中，我们其实已经走出了一条新路。其典型是蔡林森校长从洋思中学到永威中学的成功探索。当年，在江苏泰州的洋思初级中学这所偏僻乡野的简陋初中，蔡林森校长“以三流的办学条件、三流的师资、三流的生源质量创造了全市乃至苏中地区的一流业绩”，学生巩固率100%，毕业合格率100%，体育达标率97%，毕业升学率97%，学生的近视率则控制在10%左右。2006年他退休后应邀到河南泌阳市的永威学校办学，三年后救活了这个濒临倒闭的民办学校，使其教学质量跃居全市前列;而且，通过校长教师培训，推广永威学校的经验，激活了泌阳市的教育，其考试成绩由焦作市6县市的倒数第二，跃居为第一。