原标题：出国留学热“退烧”回归理性选择学校如何应对？

　　所谓的留学“退烧”虽然由偶然因素引发，但背后有其必然规律。一个国家留学数据曲线总会有峰值和趋缓，最终达到自己正常的水准。留学是一部分目标明确且准备充分家庭的选择，留学的目的是什么？在语言、学识，三观等方面是否做好了准备？就像择校一样，不能盲从，需要做好准备。当留学回归理性之后，留学真正的含金量才会体现出来。

　　有的家庭在幼儿园或小学阶段就已确定要出国留学，有些家庭却相对犹豫。因此，学校在新的形势下，需要调整自己的课程架构，让学校更安全，生存的更好。

　　协和对课程架构进行了新的调整，在幼儿园、小学和初中阶段，考虑到国家政策，家长对育人规律的认知，以及学生对中考的要求，是“拼中考”还是“过中考”？尽可能维护学生多通道升学可能性，而不是简单地将学生分为将来是否中考。

　　因此，协和在幼儿园，小学和初中阶段，以阶梯化、模块化、可选择的课程体系代替“非此即彼”的提前分流。协和将上海课程、江苏课程、浙江课程进行了整合，在小学一至三年级这一“统一区”内，不论学生将来选择哪条出路，都需要完成基础教育内容。四至五年级为“过渡区”，开始出现模块化的选择，慢慢在升学通道上出现“拼中考”还是“过中考”的区别。

　　这样的课程模块设计，让在学生完成中间红色模块的学习后，就已掌握中国基础教育的内容，并通过不同的组合，让学生在九年级毕业时做出比较明确最终选择。这样也可以为学生提供更多的选择，帮助学生摆脱国际与国内转化难的问题。

　　集团化办学或者大型学校要集中资源服务不同升学通道，不要样样求全，这样才能更好地生存。在大环境下，学校要主打优势资源，明确地告诉社会自己擅长什么。有的学校很大，为了完成招生目标，不得不把自己打扮成什么都行，这不是一个好的生存战略。