原标题：疫情防控进入常态化 对校园文化产生综合影响及应对？

　　疫情防控进入常态化阶段，间接引起了经济形势、教学模式、校园开放程度、外教回归可能性四方面的变化。

　　疫情防控影响校园文化

　　第一，经济下行，影响家长信心及行业发展。近年来，民办国际化双语学校之所以蓬勃发展，与经济整体向好，市场购买力强密不可分。但疫情导致家庭收入变化，家长对未来的安全感指数降低，对民办国际化学校来说是一个重大打击。

　　第二，在线教学“遭遇战”中，国际化程度较高的学校落于下风。在线教学期间，公办学校的行动步骤最为统一，反响也较好；而民办国际化学校反馈效果好坏并存，其中外籍子女学校反响最差。协和集团内部以中方为主导，在偏基础教育方面反应较好，但国际化程度较高的阶段，在线教育的反应较慢。整体上看，在线教学期间，中方团队整体的在线教育满意度更高。

　　第三，校园开放受限制，影响学校招生宣传。受疫情限制学校不能做大规模参观、宣讲等活动，仅可以进行线上宣传。但国际化学校与师生之间的良性互动，以及与众不同的教学方式这一优势，在线上宣传中被动受到弱化，这对全行业尤其是新建学校的招生产生了巨大影响。

　　第四，外教回归变数大，影响学校开学。通常情况下，国际学校会比其他国内学校早开学一周，虽然今年国际化学校的开学时间要与其他类型学校统一，但是仍面临着外教回国变数大这一不确定性因素。

　　应对策略

　　卢慧文认为上述问题对校园文化产生了综合的影响，可以通过以下四个策略应对：

　　第一，融入当地求生存。国际化学校在面临各种挑战时，第一要务是“活下来“，特别是二、三线城市的国际化学校，最好能够比当地略领先一些才能保证生存。现在的情况下，至少要领先两三个层级。对于协和来说，一直在仔细进行评估，及时了解其他学校的变化，寻找更好的合作伙伴，让学校做自己更擅长的事情，以便更好的生存。

　　第二，扬长避短练内功。学校需要重新审视自己的长处与短板，国际化学校的长处主要表现在温暖和谐的校园文化，亲密的师生、生生、家校之间关系、丰富的跨学科小组探究学习等方面。但在疫情之下，其中的部分长处变成了短板，也有一些长处被特别彰显。如国际化学校非常注重孩子信息溯源的能力培养，在疫情期间的纷繁信息中，学生就可以做到没有可靠信源的消息不盲从。

　　第三，家校合作多沟通。疫情期间，对于家长和学校来说都有很多难处。家长认为交了高额学费，但没有得到应有的服务水准；而对于学校来说，难处在于在线教学并没有降低成本，工资、运营、防疫费用等都在正常开销。

　　在特殊情况下，家校双方需要达成共识、信任，站在双方的立场上达成共同的愿景。家长是孩子做人的榜样，需要具有沟通、探究、协作等能力。而学校作为教育者，也需要展现这些素质，成为学生的榜样。

　　第四，双语中教挑大梁。受国际形势的影响，今年留学回来求职的年轻教师增多。留学时间比较长的海归老师，可以在体育、音乐、美术、IT、学生活动组织等外教擅长的领域中挑起大梁。此外，学校也要有意识的制定双语教师的引进、培养和成长计划，借助疫情这一外力的推动，将双语中教的培养提上日程。