原标题：音乐教培行业发展痛点

　　1、大师导向，师资难以复制

　　音乐教育对师资要求高，即使是兴趣性教学，也需要教师专业对口且熟练掌握声乐、乐器技能，而对于专业升学教学，更是要求大师师资，一师难求。且音乐属于天赋型学习，一般来看大师师资是无法通过短期标准化培训获取的，即使是专业对口的学生，也需要长时间的练习才能够达到较好的技能水平，机构获取师资的难度远超K12培训行业。

　　2、传统线下模式坪效、人效低，难以规模化

　　K12线下培训机构通常会采取分时教学模式，以提高单个教室的使用效率。通常在周末，一间教室会承担数学、英语、语文、编程等多学科的教学任务，教室使用效率较高。

　　相比之下，由于音乐线下教学往往需要专业的场地和器械，器械难以随便搬运，因此单个教室往往只能承载一个品类的教学活动，且受限于物理空间，单个教室能够承载的学生数量也受到极大的限制，导致线下音乐教育的坪效较低。

　　此外，与学科教育培训老师主讲不同，音乐教育的教学模式通常是教师示范指导。例如乐器培训，老师需要在课堂上对每个学生的演奏动作进行纠正，通常老师一次只能面对一位学生进行演奏纠错，且在该位同学演奏的同时，其余同学只能单纯等待，因此为了提高学习体验，线下培训机构往往采用1对1或者4-6人小班课模式，人效普遍较低。