原标题：快乐教育其实是没钱去高级辅导班

　　课外辅导作为青少年学习过程中不可或缺的重要组成部分，在孩子的成长道路上起到了相当的作用，不仅仅在国内如此，在大洋彼岸的美国亦是如此。但我们不知道的是美国的课外辅导价格远超我们的预期，综合素质培养的成本几乎是工薪家庭无法想象的。而美国以升学为目的的课外辅导班更是富人的专属“大学门票”。

　　01、快乐教育其实是没钱去高级辅导班

　　美国的课外辅导成立相对较早发展时间更长，积累经验更多，形成了政府、企业、学校与家庭之间相辅相成的教育辅导体系。而美国教育崇尚的快乐教育却和相当有难度的SAT考试“生活”在同一片教育环境之中，这显然存在诸多矛盾。根据美联社和某公共事务研究中心的调查，有将近三分之二的美国人拿不出一千美元应急。

　　根据联准会去年的调查，47%的美国人甚至拿不出四百美元应急。而一位二十年多前从北京移居美国、将孩子送进了“常春藤”的妈妈坦言，孩子每节钢琴课要上百美元。

　　可对于无力支撑孩子昂贵的课外辅导的家庭来说，美国法律又规定不允许12周岁以下儿童在无成年人陪伴的情况独处家中，对于每天下午两三点放学的孩子们而言课外辅导成了多数家长的 选择。

　　目前美国的课外辅导大致可分为四个部分组成：一是以提高孩子学习成绩为主要目的的社会教育培训机构；二是以政府主导的课外辅导计划；三是志愿性质的私人辅导；四是提高学生综合素养的课外兴趣班。

　　1. 政府教育拨款缩水，社会教育的兴起

　　在美国，社会教育培训机构的受众人群主要由两部分人群组成：有学习障碍或者在某些学科存在学习困难的学生，或是高年级学生选择参加辅导班以更好地为学术能力测验（SAT）或大学入学考试（ACT）做准备。

　　而根据服务人群的需求不同，美国的教育培训机构大致又可以分为辅导机构（Tutoring Services）和考试准备中心（Test Preparation Centers）。而根据学生的年龄划分则可以理解为“照看类辅导机构”与“升学辅导机构”。

　　前者面向的是学前至小学6年级以下儿童，强调照看作用，弱化学习辅导功能。后者则针对年满12周岁的儿童或面临升学压力的学生开设的初高中课程、SAT考试辅导课程，以及针对数学和阅读统考的辅导课程。一般来讲美国的高中不提供SAT或是ACT的补习课程，期望进入名校的学生只能借助课外辅导提高竞争力。

　　2011年，美国联邦政府在“不让一个孩子掉队法”（No Child Left Behind Act）下投资1.34亿美元用于低收入家庭学生的私人补习课程。然而，根据《萨克拉门托商业杂志》（Sacramen to Business Journal）报道，由于预算削减导致校内辅导计划减少，越来越多的私营社会教育培训机构开始出现以缩小与校内辅导差距。

　　2. 政府主导课外，方便学生课外安置

　　美国政府主导的课外学生安置和学习辅导项目，解决工薪子女的放学后安置问题。

　　美国的中小学生放学比国内更早，一般在下午两点至两点半，与工薪阶层的下班时间存在断层，而美国法律则不允许未满12周岁的儿童在没有成年人陪伴的情况下独处家中，同时经济能力不足以支付课外辅导的家庭的孩子很容易在放学后呈现无人监管状态。因此，美国联邦政府推行放学后计划（After Shool Program）解决中小学生放学后的安置和学习辅导问题，在该计划下联邦政府实施全国性的教育项目，如25%—30%的美国学生平均每周会有3至5个下午用于参与“课外教育项目”（After Schools Program，简称ASPs），联邦、州政府为它们提供了资金保障。

　　3. 相对完善的私人辅导，以志愿性质为主

　　美国存在志愿性质的私人辅导，且体系完善，主要为加强课堂教学为主要目的，带有课外补习形式。一般志愿家教项目由学校主导，包括学区教育行政人员、中小学校长、大学的研究团队等，已形成一个经费、人才、场地皆充足的完整的链路。由于采取私人辅导的结构以及一般带有志愿性质，所以美国的私人辅导形式格外灵活。其实除了美国之外，新加坡、柬埔寨、肯尼亚、日本等地理位置与发展程度相差较大的国家都在私人辅导方面有着相对不错的发展，也可以看出私人辅导在国际上存在广泛应用的可能。

　　4. 美国前100名大学的学生平均参与了4项课外活动

　　美国的课外兴趣班与国内有很多相似之处，都以培养课外兴趣为主要目标，但美国的主要参与人群为大学生。课外活动的参与程度也成为美国 大学考查学生综合能力的重要指标。而很多想要进入名校的孩子会更加提早的参与课外活动，以增加入学机会。据美国人口普查局公布的调查统计，60%的6岁—17岁孩子会定期参加至少一项课外活动。