原标题:北大教授:　教育要重回学生的健康

　　最近全国各地相继开学，升学等问题又开始热了起来，一个是北京西城区学区房政策变化，另一边是上海民办华二初中的公开信引起了众怒，这无不都是当前竞争激烈的教育环境催生的必然结果。所以今天我们特别分享北大的渠敬东教授的一个演讲，他探讨了当前家长们最关心的孩子的教育问题，希望对大家有所启发。

　　我在北大教书，原来也在清华教过十年书，这些年来确实有点体会，我来谈谈我的感受：

　　我现在觉得教育要不断地反思它的目的究竟是为了什么。我个人认为教育要重回学生的健康。

　　第一，身体的健康。

　　我的一个本科学生，一个学期 11 门课，做了 34 篇作业，他能健康吗？要是换成我，也会得拖延症的。

　　在这种训练的强度下，他会有持久的对一项事业的喜爱和热爱吗？今天不同于以往，北大学生真拼，真刻苦。刷夜，一宿一宿不睡觉，年纪大的人都知道，以前欠的债现在都要还的。

　　我的意思是说，大学四年或七年如果完全在这样的节奏里，我们能培养出为了一项事业保持长久的兴趣，并献其终身的学生吗？大学考得好保研能保上，能证明他是未来能够坚持 50、60 年的人才吗？

　　我们的教育真的要好好想想这些事情。

　　刚才各位说的经验，我真不觉得是成功经验，说不定都是教训。一个孩子的持久性、忍耐力，长久保持对一件事情的热爱和忠贞，才是我们教育需要的。一句话，他需要体力，需要健康的身体。

　　第二，心理的健康。

　　我们的孩子今天很脆弱。几年前，有一个清华的孩子写了作业给我看，我一边打电话一边说我真是白教你了，文章不能这样来写。那边学生说老师你别打电话了，我头晕，感觉吃不消。我就很懂事，马上把电话挂了，心理脆弱如此，确实是惹不起的。

　　任何真正的人才都是要敢于面对失败的，无论你今天考多高的分，如果不能面对失败，不能在失败中挺过去，就不是人才。

　　成就居里夫人的，不是几千次失败吗？换句话说，她能忍别人忍不了的。

　　人当然要聪明，但最根本的不是聪明。要忍受失败的考验，要接受人与人之间的差异性，勇于承认自己的缺欠。凭什么世界都是你的呢？你不可能以自己要求整个世界，所以心理健康尤为重要。

　　有一个学生去芝加哥大学念书，临走之前我跟他聊会儿天，他说老师我这些年我去看了很多次心理医生，我说你为什么看心理医生啊？他说我也没什么大毛病，就是去找心理医生聊聊天，因为我们整个学校没人跟我说话。

　　今天，孩子们是很孤单的，孤单疏离的人不能集聚周围人的能量，无法从别人那里获得力量，如何会成就自己呢？

　　第三，精神的健康。

　　这个精神健康不是就精神失常的病理而言的，指的是国家培养的真正人才，应该是有无我之境的，不能只考虑自己的成功，要有对那些伟大的人或事物有敬畏感，要对以往的历史和传统有敬畏感。

　　那些榜样，那些值得我们尊敬的人物，是引领我们自己的力量。

　　真正的人才，需要有大无畏精神，舍我是谁的勇气和担当。

　　如果我们只是在技术上讨论教育的问题，我认为中国的教育是没有出路的。