原标题：真正的教育OMO模式要具备这5大特征

　　OMO，即Online-Merge-Offline线上与线下融合，不过行业对于这个定义的理解不尽相同，关键的争议点主要在“融合”上面。

　　在环球优学联合创始人张建生看来：“如果只认为线上线下加起来就是OMO模式，那就太浅层次了，OMO模式更多是深度融合和数据打通。”他强调，这个数据打通并不是机构本身的线上线下打通，而是以一个学生为主体，打通其课上课下、校内校外、课中和课后作业等一个学生所有的行为痕迹数据，将其保留存储并一以贯之。

　　而业内人士称其为“伪需求”是因为大部分宣称OMO的教育机构只是在疫情期间把这一概念当成救命稻草，急于部分业务搬到线上，扩充产品条线，其完成的仅是线上业务与线下业务的结合，并不是融合，也没有实现在教育培训的招生、教研、教学、运营、服务等各个环节的完成线上线下融通，亦没有业务的重构，资源的优化配置，教育OMO更像是一个疫情期间的限定产物。

　　不过对此，前段时间创新工场合伙人张丽君明确表示OMO模式不是伪概念，只是要真正做到OMO是一件非常难的事情。她表示，在疫情期间，有一些企业当下可能没有达到真正意义上的OMO，但可能喜欢用这个概念来表达企业未来的发展方向和趋势。