原标题：“素质教育”究竟是什么？

　　S校一直将素质教育作为特色品牌进行推广，宣传的角度有两个：一是科技、体育、艺术领域的获奖成绩，二是丰富多样的校园文化。

　　校方对“素质教育”模式的阐述是这样的：

　　全面素质教育，铸就特色品牌。以科研为引领，以课程为平台，以社团为依托，以竞赛为磨炼，学校铸就了科技教育、体育和艺术教育这三大成绩辉煌、蜚声中外的特色教育品牌。

　　建设校园文化，发展个性特长。为了实现“三有人才”培养目标——使每一位学生“有一门艺术特长，有一项体育爱好，有一种科技兴趣”，学校每学期开出40余门校本选修课程。”

　　学校还培育出了60多个由学生自主管理、自主发展的社团。

　　学校每学年举办社团节、读书节、体育节、艺术节、科技节，这五大传统校园文化活动都具有“历时长、活动多、参与广”的特点，深受同学们的喜爱。

　　（校方在“素质教育”方面的对外宣传文案（节选））

　　从上述材料来看，S校开展的素质教育实践确有卓越成效，校方向大众传达的信息：素质教育在校内落地开花，下有多姿多彩的校园环境，上有蜚声中外的辉煌成绩。孩子在课余培养兴趣，还可能凭特长获奖，作为家长何乐而不为。从这一角度看，该校的素质教育自然是无可挑剔的。但实际上，S校在科技、体育、艺术教育领域所获的成绩与自由多彩的校园文化之间的联系并不如校方传达的那般紧密。

　　以艺术领域的获奖情况为例进行分析。S校合唱团作为世界第三的高水平校园合唱团而得到很高赞誉。在关注合唱团骄人成绩的同时，很少人会了解合唱团的成员组成。S校合唱团中，所有成员在初中时已经有参团的经历，其中百分之九十的成员参团年龄长于三年，即他们初中就加入了学校合唱团，（S校有初、高中部，初中参加合唱团的经历和所获成绩可以成为直升高中部的优势条件。）而初中部合唱团通过小升初的艺术特长生测试招生，入团后的学生将接受高标准的训练。因此，高中阶段一个爱好声乐的学生如非从小决定走艺术特长生的道路且接受长期训练，那么他进入合唱团且获奖概率接近零。

　　体育领域、科技领域亦是如此。羽毛球队、无线电测向队、游泳队、田径队等均通过初升高时的体育特长生测试招纳队员，被选上的学生进校后接受专业训练，未来三年为各种竞赛以及国家一、二级运动员的称号努力。在天文、环境、信息学竞赛中，指导老师会召集初中阶段就已经有获奖经历的学生组建队伍，开课培训。由此可见，S校在科技、体育、艺术领域的人才培养上确实花了不少精力，但对象都是体育、艺术、科技类的特长生而非全校的高中生。因此，分析S校在校园文化建设方面所做出的努力将更有利于我们解读S校的素质教育。

　　S校的校园文化建设活动分有三大板块：校本选修课、学生社团、五大传统校园文化活动。这三大板块直接面向全校所有高中生，是认识S校教育模式的重要窗口。

　　（1）校本选修课。校本选修课分两类，一类是艺术、体育课，另一类是科学人文素养选修课。两类课都实行走班制。艺术课有：陶艺、剪纸、水彩、舞蹈、版画等，体育课则有：游泳、篮球、足球、网球等。科学人文素养选修课的选择更多元，教师根据自己的专业、兴趣自由开课，每学期初学生填表选择一门课程。科学人文素养选修课每学期只有8个课时。其中部分课程为竞赛辅导课，并不参与学生选课，但这类课占比很低。

　　（2）学生社团。S校的学生社团有160多个，分有多个类别，除了学生会和社团联合会以外，还有模拟联合国、辩论社、动漫社、摄影社、K歌社、英语社、吉他社、诗社等等。学生社团的自由度很高。部分社团能够代表学校主办跨地区的比赛或交流会。

　　（3）校园文化活动。除了社团节、读书节、体育节、艺术节、科技节五大传统活动以外，S校每年还会举办包括T台秀、nike高中篮球联赛、圣诞-元旦晚会、毕业舞会等活动。为了满足赞助商的要求，学校还会不定期开设讲座、举行其他主题的文艺活动。

　　对于大多数普通高中生（非特长生）而言，校本选修课、学生社团、校园文化活动是校园生活的重要组成部分，占据学生课堂以外的大部分时间。但这种形式的好坏还得交由实践情况来判断。