原标题：线下教育价值回归 线上教育需要冷静

　　今年受制于疫情，在线上课几乎成了每个学生或直接、或间接的方式，这也是第一次普遍范围内打破了在线直播方式与知识之间的壁垒，用直播的形式获取知识开始成为一种常态，这也是在线教育平台培养用户习惯的绝佳时机。

　　但是这种用户习惯的培养虽然能助力在线教育行业向前迈步，但并不能渠道线下教育的价值。

　　可以预见的是，疫情过后，随着学校开学、线下补习班开课的恢复，线上教育势必会迎来流量衰退，很多只专注于线上的教育平台对用户的价值会出现退潮，线下价值实现回归，过度垂直化、长时间的线上学习平台的不足会逐步暴露出来。

　　包括之前有媒体爆料的有不法分子利用在线教育平台传播不良内容；老师直播生物、政治课被封；利用平台漏洞恶搞老师；监管力不足线上学习效率差等等。这些漏洞有的是直播 + 教育模式上的漏洞，有的是在线教育平台的监管压力，但总体上还是说明了在线教育模式尚不完善。

　　而且对于普遍出于成长期的 K12 学生来说，在线教育活动过长也不利于其身体健康。

　　在 4 月 25 日，国家卫健委发布了《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引（更新版）》（以下简称《指引》）。其中明确，对于线上学习时间，小学生每天不超过 2.5 小时，每次不超过 20 分钟；中学生每天不超过 4 小时，每次不超过 30 分钟。

　　并且在线学习的习惯养成也是双边的，会增加在线教育平台的需求也会增加同质企业的竞争。

　　无论是在线上还是线下，教育本身就是一个 CR4 值极低的行业，行业内部属于几家领先，多中小企业并存的情况，难以形成一家或者几家独大的局面，因为教育一途没有边际成本可言。

　　在一般行业中，企业的边际成本随规模的扩大而缩小，前期大量投入，到后期其就不再需要很高的成本。就像小米利用边际成本的作用，强行拉低了整个智能机行业的价格博得智能手机行业的一席之地。

　　而教育行业不同，每一位老师的可授课量与同时能够教导的学生数量是有限的，不会因为教师的数量增多而减小教师薪资支出，而且每一位教师的培养与招聘也都是一个从零开始的过程，成本与时间过程也是相对固定的。

　　线上虽然有所缓和，但是随着如今一对几、甚至一对一的精品化线上教育模式的普及，在线教育也是一样，很难说有哪家企业可以短期占据整个市场。

　　也因此在线教育行业的竞争压力一直都存在，在随着大范围的用户习惯的养成之后，所有从业者都有机会，谁能笑到最后并不好说。

　　在第三方平台天眼查中，以在线教育为关键词进行检索，有 6769 家企业，即使是把条件提高到注册资本在 1000 万元以上，仍然有 1463 的高额数字。这还不算没有把 " 在线教育 " 刻在企业名字中的企业，这个竞争压力可不小。

　　足以见得即使是线上进行的教育活动，本质上还是 CR4 值不高，行业不集中的情况，而且在线教育平台甚至会因为这一波风口，受到学校 " 正规军 " 的打击，因为这个时期学生初尝在线上课，教师又何尝不是掌握了在线授课的技能 ?

　　这个时期学生们培养起来了线上学习的用户习惯，而大批的学校教师们也培养了线上授课的技能，对于家长来说，在学校教师与培训机构的老师之间，大概率是更信任前者的，毕竟有更加垂直地域化的升学、教学口碑做支撑。

　　而这些 " 正规军 " 教师们如果利用自己的课余时间线上开个直播或者借用哪个平台授课开讲，甚至私下与家长协同微信视频授课，都不是不可能的。

　　这就好比说尽管很多学校三令五申不允许学校教师私开补习班，但实际上很多县乡镇城市里，还是有不少教师有在做补课，一方面学生确实有这个需求，另一方面教师天然的寒暑假在，可经营副业的时间很多。

　　甚至于日后学校官方进行公益性质的线上教育活动都有可能，这种上位替代都有可能会影响到在线教育平台的发展。

　　所以说随着开学、开课的到来，线下教育价值回归，线上教育平台们需要从这几个月的狂欢中冷静下来，重新去审视自己的优缺点，及时弥补近阶段暴露的缺点，发展更扎实的教学质量，才能走的更稳更远。