原标题：直播两难挑战：网络直播文化与教育教学要求的不适配性

　　一面是教师的教学内容标准与网络直播标准的冲突，使部分教学知识陷入“涉黄”的尴尬局面。网络直播涉黄标准中敏感字眼的范围涵盖了语文、生物，甚至是物理学科的“摩擦力”，导致课程被禁，老师直播号被封。另一面是学生狂欢刷屏点赞，网络直播风气进入课堂，课堂整体秩序难以稳定维持。直接开放聊天空间，部分学生根据以往观看网络直播习惯会在课堂中引出与学习无关话题，吸引其他学生跟帖和嗨聊；禁言聊天室则又无法了解学生实际学习中的问题。

　　部分老师在网络中发帖称，“一节45分钟的课程老师就能获得学生几十万个赞，学生到底有没有听课？听课效果又如何？老师也没有把握”。当线下课程转移线上，不仅仅是教学模式的改变，也是对以往面对面课堂管理模式的改变。虚拟空间中教师无法依据学生的课堂行为和学习状态来把握课堂节奏和管理课堂秩序，直播标准的严苛限制又让部分课程的话语需要在字里行间中找空间。多年来一路唱好的在线教育，所遭遇的尴尬瞬间，是直播教育屈居于网络文化标准之下，缺乏自身网络用语标准所导致的结果。