原标题：在线教育需要在“差评”中升级

　　半月谈记者在采访中发现，虽然都在吐槽网课，但大家的角度、进度明显不一样。

　　——有的地方用上AI了，有的地方还在担忧没网。“空中课堂”能让城乡学生都使用人大附中等“牛校”的教学视频。但现在的科技背景下，越来越多的在线教育已经能够实现快捷的课上测验，创新的师生互动，完善的作业题型和全景的数据驱动，这也给国家教育资源公共服务能力提出了更高的要求。

　　“发达地区已经在用AI技术、智慧课堂等信息化工具了，而农村学生还缺少上网终端，用手机流量也有限制。”辽宁省一位县级教育局负责人担忧地说，不能浪费这次提升教师在线教学能力的契机，要开辟农村教学的新思路和新途径。

　　——有的老师玩转“黑科技”，有的还在抱怨“被欺负”。分享大家自己制作的数学知识思维导图，假期里亲身经历的数学小故事，口述一道数学题，如何玩鲁班锁和三阶魔方……因为善用网络激发学生学习兴趣，广州市东风东路小学的数学老师唐广海被同学们取了个外号叫“黑科技”老师。半月谈记者采访中了解到，像他这样开直播、课后答疑、在线互动的老师各地有不少。但与此同时，也有大量的老师不愿意离开“舒适圈”，对线上教育涉及各种新的技术问题、教学方式、监督管理等，要么不想学，要么学不会。

　　2月17日，清华大学体育部教师胡孝乾在北京家中通过腾讯会议系统为大二学生远程在线上新学期第一节男生体育课（棒球专项）时示范如何做侧面卷腹训练。新华社记者 沈伯韩 摄

　　——有的家长在抱怨烦不胜烦，有的家长已经找到感觉。“以前担心影响视力，很少让孩子使用线上课程，现在发现线上教育有其便利性，很高效。除了学科教育，更加推荐网易公开课、ted演讲和一些慕课资源。”南京外国语学校八年级学生的一位家长说。

　　可见，尽管差评不断，但一场疫情仍然让很多人体验并感受到了在线教育的便利性和资源优势。“停课不停学不仅是挑战更是机遇，是智慧教育的一次大练兵。”广东省教育研究院一位专家认为，随着人工智能、5G时代到来，在线教育更注重因材施教、能够优化教育供给、推进学习方式变革的优势不容忽视。在线教育将逐渐普及并深刻影响学校教育已成为基本共识，与其被吐槽牵着鼻子走，不如更多地研究和思考如何尽快提升在线教育能力，跟上科技发展的趋势。