原标题：在线教育或迎拐点，亟须建立行业规范

　　实际上，我国一直坚定推进在线教育发展。

　　2019年9月，教育部等11部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》，要求到2022年，推出3000门国家精品在线开放课程、1000个国家虚拟仿真实验教学项目，建设6000门左右国家级和10000门左右省级线上线下高等教育一流课程、10000堂基础教育示范课、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课。

　　“这是从构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系角度进行的战略决策。”熊丙奇说。

　　孙菲也对《法制日报》记者称，教育是刚需且重投入，家长对孩子的学习投入不会受到疫情影响，需求永远存在。“经此一疫，会有更多线下教育转型到线上教育中。所以未来会有更多资本到线上这条跑道上，对于线上教育来说是一个拐点。”

　　“如此大规模的让学生在家接受在线学习，绝对是第一次。在很多教育从业者看来，这次疫情对于在线教育的普及具有极大的推动作用，亦是拉低获客成本、提升获利水平的机遇。”喜喵星球儿童教育平台创始人罗仙林对《法制日报》记者说，但对于刚刚经历过资本寒冬、低价竞争以及大规模清洗的在线教育平台或机构来说，所谓拐点未必是一场及时的甘霖。

　　罗仙林认为，对于在线教育来说，这次疫情既是机遇也是挑战。

　　不少接受《法制日报》记者采访的在线教育机构相关负责人称，疫情期间，直播类课程在实操过程中还有很多问题需要解决。

　　“疫情之下，很多原本只接受线下教育的家长会感受到线上教育的方便高效，因此在线教育的市场规模预计会有较大的增长，但如果在线教育不能做到准时开课，特别是做在线直播课的，就可能会增加退款的挤兑性风险。”唐振华向《法制日报》记者直言。

　　唐振华说，做在线直播课的教培机构的挑战，还在于能否保证现有学员及潜在学员的优质教师储备量和教学品质的一致性。在线直播课市场的快速增长对供应链端提出了更高的要求。在特殊时期服务好现有学员，承接好潜在学员，才能不掉队。

　　“目前，在线教育市场才初步形成，各方面都不够理性。在这种情况下，需要依据在线教育的特征，尽可能先建立行业规范，并引导整个行业遵守规范。应该强调先有规范，再使用技术。如果先使用技术，没有规范，就容易出问题。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

　　储朝晖认为，在线教育只是教育的一种形式，无法替代其他教育形式。消费者在购买在线教育产品和在线教育服务时要更加谨慎，不要盲目跟风，也不要轻信一些夸张的宣传，尽可能寻找稳定、有声誉、可信度比较高的在线教育机构。

　　本文转载自“法制日报”。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。原标题《在线教育提速或面临新挑战》。