原标题：教育和技术之间存在一场持续不懈的竞赛

　　教育和技术的赛跑

　　哈佛大学两位经济学家回顾美国教育发展历程发现，教育和技术之间存在一场持续不懈的竞赛。

　　20世纪80年代以前，美国率先实现高中教育普及和高等教育大众化。教育进步为经济增长提供了充足的高素质劳动力，适应了技术进步带来的社会变革，整体提高国民收入水平并缩小了贫富差距。

　　大约自1980年起，情况出现逆转。技术进步依旧，社会对高素质劳动力的需求也在增长，但美国教育却无法生产出足够的人才。

　　随着教育增速放缓，人群出现分化：

　　一部分人受过良好教育，毕业后进入高端行业，收入迅速提升；另一部分人接受着过时的教育，技能适应性不强，导致贫富差距快速拉大，制约了经济的进一步增长。

　　这种现象被形象地称为“教育和技术的赛跑”，当教育的发展速度超过技术时，就会给经济增长带来明显的人才红利，反之则会导致经济社会发展失衡。

　　当前，以人工智能为代表的技术创新进入前所未有的活跃期，而教育仍未摆脱“工业化”的印记，以至于我们“把机器制造的越来越像人，却把人培养得越来越像机器”。这不仅制约着教育功能的发挥，而且导致经济社会转型面临危机。

　　我们要有一种时代紧迫感，全面深化教育改革，推动“工业化教育”向“智慧型教育”转变，扩大高质量人才的供给，为经济社会发展提供强有力的人力资源保障。

　　智慧教育蓄势待发

　　随着人工智能越来越广泛的应用于传统行业，那些机械重复、繁琐枯燥、大量使用体力的职业可能都会被机器人所取代，甚至连一些专家决策工作也面临风险。

　　比如，拥有大数据分析能力的智能医疗诊断，在某些疾病上比普通医生判断的准确率更高；智能金融系统在风险预测、股票投资等方面大显神通，成为金融机构争先布局的重点领域……

　　随着一系列连锁反应的叠加，人工智能正在触发一场剧烈的社会分工调整，我们很可能会成为人类历史上第一代需要和机器去竞争工作的人。