原标题：教育家陶行知：生活即教育

　　教育家陶行知先生曾说，生活即教育。在重视课堂教育的同时，如何才能让孩子从生活中发现问题，从而主动地回到课堂学习知识?

　　从要他学到他要学，应该做的是引导孩子增强实践和理论结合的意识，通过德智体美劳“五育”并举的措施，全面完善他们的综合素质能力，从单纯的掌握课堂知识，到学会运用、重组知识的智慧，能够面对未来的机遇和挑战，成为不断求知、创新、应用的复合型人才。

　　林莹认为，当今所有家长和教育从业者应该思考的一个问题是如何将孩子培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　林莹表示，现在的科技日新月异，虽然人们对孩子的教育方式也在进步，却远远没有跟上时代进步的速度。他认为，教育孩子的目的是为了让他们对未来做好准备，激发他们更加丰富的想象力和创造力。

　　有媒体曾经报道，一个初中三成的学生不会系鞋带，有小学生没见过带壳的鸡蛋，曾经高考的状元毕业三年没办法适应社会，回家啃老。

　　林莹提到，这些现象说明，家长在用自己的经验和财富让下一代人少走弯路、少受苦的同时，应该思考如何才能帮助他们实现真正的自立，并具备完善的人格。

　　他认为，因为人的大脑是 的，所以家长和教育领域从业者应该因材施教，为孩子定制不同的素质能力培养方案，通过德智体美劳在生活中的运用，发现孩子未来更多的可能，这样才能做到学以致用，不断增强孩子的自信。

　　教师在校园和课堂把正确的理论知识传授给孩子，那么在课堂外，就需要给孩子更多的机会去认识自己，真正地探索自己，这样才能让他们具备应对未来的能力，立足于社会。

　　素质能力培养计划是一个桥梁，是对接需求与资源的桥梁，林莹表示他们会通过各方面的渠道努力获取各地不同的教育需求，再把这些需求传递给有能力的人和企业，把优秀的师资与专家、教学产品、教学内容传递过去。

　　在此之外，林莹提到，很多地方的孩子还没有机会接触常规的优质教育，甚至没有见过现代化的教室和形形色色的教学工具。所以，除了要帮助下一代人拥有应对未来的能力之外，也要帮助更多的下一代人接触到更好的教育资源，实现教育公平化。他们也会筛选一批有社会责任心的企业，为贫困地区的学生提供公益支持。

　　林莹总结道，在当今网络时代，随时可以查到的是知识，需要温故知新的才叫素质能力。