原标题：冯晓英：此次疫情为在线教育提供了两大契机

　　北京师范大学教育学部教授冯晓英分享了在线教育设计的“54321”理论。她谈到，在线教学不同于传统的课堂教学，在线教学已经形成新的教学法。国内外大量研究证明，教师依循在线学习者的认知规律，提供“有指导的在线自主学习”的设计和支持，在线教学能够取得与传统课堂教学同样好的效果。正确认识在线教学设计的要明确“在线学习的5个阶段，4个发展历程、3个关键要素、3个关键环节、2个转变、1个灵魂、1个本质”。在线教学设计的本质是教学模式的变革与再设计，在线教学要把握两个契机：深化核心素养背景下“以学生为中心”、促进学习深度学习的教学改革的契机；由在线教学向混合式教学转变和过渡的契机。

　　她表示，此次疫情为在线教育提供了两大契机：第一，深化核心素养背景下“以学生为中心”、促进深度学习的教学改革的契机；第二，由在线教学向混合式教学转变和过渡的契机。“混合式教学将成为未来教学的‘新常态’，在线教育的广泛应用为以后向混合式教学过渡打下了基础。”