乡村振兴不能忘了乡村教育

　　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。异地求学工作十载，一直都没有刻意留心家乡的变化。驻足街头发现随着乡村振兴战略的实施，村容村貌发生了翻天覆地的变化，环境优美、道路平整。而与之对应的是街上异常的安静，放学时间校门口的孩子也是稀稀拉拉。儿时上学的画面记忆犹新，看看现在的场景突然觉得路上没有学生、学校没有读书声的乡村是那样苍白和无力。

　　随着城镇化进程的加快，不少农村人口迁移到城市，加上城乡教育不均衡，“城挤乡空”成为现在教育情况的真实写照。虽然近年来教育资源强调要向农村倾斜，农村师资力量得到重视，教学设备也有质的提升。可实际情况仍是城乡教育发展不统一，城乡教育的水平非但没有缩小反而在逐步拉大，其中尤为凸显的问题是没有长期扎根农村教育阵地的年轻老师，硬件设备的投入、待遇补贴的提高，仍然无法留住老师的“心”。

　　师资队伍弱、教学质量低、生源稀少，成为制约乡村教育持续发展的重要因素。乡村培养出的孩子大都无法走入向往的大学，无法适应现代化的发展，更无法依靠教育来阻断贫困代际。乡村振兴，人才是关键。从长远来看只有补足乡村教育短板，真正实现城乡基础教育的均衡发展，培养人才、留住人才，乡村才能真正“振兴”，而不仅仅是“空有其表”。

　　为此，乡村振兴千万不能忘了乡村教育。首先，振兴乡村教育，必须认识到乡村教师不足的现状，健全完善乡村教师激励机制。提升乡村教师待遇，提高对于乡村教师的生活补助，为乡村教师建设宿舍，优先将符合条件的乡村教师纳入当地住房保障范围，保障其住有所居，从而吸引年轻教师自愿投身乡村教育事业。继续实施免费师范生项目，特岗教师项目等，扩大乡村地区招生规模，以定向培养，回乡就业的方式，让大量新鲜血液流入乡村教师的队伍。其次，振兴乡村教育，必须全面改善乡村学校的办学条件。政府应继续加大对于农村基础教育设施的投入，健全乡村学生资助制度，落实农村义务教育营养改善计划，让教育资源向农村倾斜，让农村孩子也可以享受到和城镇孩子一样的教育资源。

　　我们相信各级政府都能够认识到振兴乡村教育的重要意义，能够将振兴乡村教育的各项政策都落到实处，振兴乡村教育、振兴乡村。（文：崔泽敏）