发展生涯教育，为孩子点一盏明灯

　　日前《广东省教育厅关于做好普通高中教育教学管理工作的指导意见》(以下简称《意见》）发布，《意见》透露了一些重要信息，如：普通高中一年级要开设专门的生涯教育课程，采用课堂教学、讲座、职业体验活动等方式开展课程教学，将生涯教育理念渗透到各门学科；学校要构建行政班与教学班有机结合的班级管理制度，实行全员育人导师制等等。

　　生涯教育全称是生涯发展教育，最早是在美国发展起来，最初是以职业辅导为主，经过发展逐渐开始以生涯发展辅导为主流。生涯教育本质上就是人生教育，具体来说就是对个人的生活开导及整个人生发展的规划教育，其中会涉及很多细分话题，教育、工作、兴趣等等，目标则非常明确，就是要为成功的工作生涯发展做准备。学习者通过生涯教育认识平时学习中的优势、缺点以及自身的爱好和兴趣，了解不同的职业，并找到自己的契合点，通过严肃的讨论来确认能力与兴趣的关系。这一系列环节有利于提升自我认知，并找到最适合自己的学习、工作路径，用通俗的话来说，就是让年轻人少走弯路。

　　现如今，学生选择大学的专业之前，对于专业的了解可能也只是停留在网页搜索之上，绝大部分的状况类似于“先结婚后恋爱”，很多学生进入专业学习之后，发现专业的内容、专业的学习与自己之前想象的有较大出入，由于更方面的原因，没有选择转专业，继续留在本专业，本身却又不感兴趣，最终的结果也不理想，这样的情况普遍存在。所以，开展生涯教育很有必要。

　　生涯教育并不只是针对年轻人，而是从小孩到老年人都适用的一门课程。当然，从群体需求的角度看，年轻人尤其是涉世未深还在校读书的学生，如果接受了成熟的生涯教育，其影响可能贯穿整个人生，因此在校园开展生涯教育显得更为紧迫。生涯教育最为重要的部分，包括学生的自我认知，对能力、兴趣的挖掘，对于职业、人生使命的理解等，主要都是靠在校园内实现。生涯教育的重要性毋庸置疑，但在目前的教育框架中，如何才能让生涯教育真正发挥作用，值得仔细研究。

　　学校要加强选课指导，引导学生把国家需要、高校招生要求、高中学校办学条件及特色优势与自身兴趣爱好、学业能力有机结合，理性确定选考科目，合理制定修习方案，减少盲目性和功利性；引导家长正确对待，共同参与。学校要尊重学生的课程选择，学生学业水平选择性考试科目必须在学校充分宣讲指导后由学生和家长认真商量确定，学校、老师不得代为确定。

　　学生的生涯教育迫切需要，学校开展生涯规划教育的目的，并不仅仅是让学生未来能够找到一份好工作，还是要给眼前除了考试还是考试的中学生点一盏明灯，让他们能够跳脱考试之外去看待自己的人生，让他们明白自己未来要做些什么，需要去学习什么样的专业知识，这是很重要的，培养和提升管理、规划人生成长的意识、能力和水平，帮助学生实现自信成长和幸福人生，这其中的意义远远不是一个很高的分数能够比拟的。程方圆