教授不上课何以为师？

　　9 月 23 日，教育部高教司司长吴岩出席北 京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时透露，教育部将出台新规，大学教授和副教授连续 3 年不给本科生上课，将被清理出教师系列。必须让大学的“金专、金课、金师”随 处可见，让“水专、水课、水师”无处安身。同时，我们要让学生毕业和课程难起来，不能是一进了学校就进了安全箱，不好好学习的学生毕不了业。”

　　我们的高中老师曾告诉我们“等你们考上大学就 轻松了，爱咋玩咋玩”，所以很多学生一上大学就玩起来了。直到毕业多年以后，这些“逍遥派”才回过味来，把职场发展后劲不足归结于当年的虚掷光阴。

　　另一方面，许多大学对教师的考核与激励多年来偏向于研究能力和研究成果，形成重科研轻教学的普遍风气。从长期来看，大学重科研轻教学必然是难以为继的。从知识传播 的角度讲，没有高水平的本科生，就没有更多的青年人承继、发扬新 的知识。有些研究生导师招生的时候抱怨本科生基础不牢，也该问问自己在本科教学中发挥了什么作用。

　　只有“以本为本”，高水平的高等教育才能实至名归。“不参与本 科教育的教授不是合格的教授”，从思想共识到教育共识和机制共识， 可谓迈出“以本为本”的关键性一步。让高校的教师热爱教学、倾心 教学、研究教学，以本科教育为基础平台，潜心教书育人，此为固本 之策、培元之方。本科教育是大学的根和本，本科教育是高等教育的起步，起好步才能带好头，有高水平的本科教育，才有高质量的高等教育。

　　此政策一出，可谓益处多多，既能让教授回归课堂，改变大学重科研轻教学的不良风气，更能让学生忙起 来，告别“那些天天睡大觉、天天打游戏、天天喝大酒的醉生梦死的 日子”。更好让教与学融合起来，让大学的重心回归教与学，是 还原教育的本来面目。教学与科研相辅相成，是建设一流大学的题中之义。

　　让大学教授必须给作为学生主体的本科生上课，大学生必须好好学习才能毕业，成为大学教育的常态。郭晨晨