如何让“失灵”的教学回归正常轨道

　　老师和学生，本是一对亲密的矛盾体。随着“00后”走进大学，不少教师发现以往传统教学方法变得越来越“失灵”，师生关系出现一定程度的疏离。学习面前，学生经常“不感冒”，老师则感觉力不从心，甚至出现本领恐慌。受访师生建议，应创新教育方式方法，充分发挥网络阵地作用，引导广大青年坚定理想信念，提升青年学生的认同感、归属感、荣誉感。(澎湃新闻网)

　　记得上小学的时候，课堂鸦雀无声，同学们都目不转睛地听课，老师一提问，个个把小手举得高高的，争先恐后地回答老师的问题。但是，这样和谐有爱的课堂却很少出现在大学的校园里了。现在的大学课堂上，老师卖力讲课，学生淡定玩手机，“互不打扰”的相处模式，让很多大学老师无所适从，师生关系渐行渐远。

　　为什么师生之间会变得如此冷漠呢?随着高校扩招以来，各大高校在校生人数较之前猛增，但是很多高校的教师团队在人数和质量上都没有明显提升。老师少，学生多，教师教学水平参差不齐是很多学校面临的问题。加上现在网络发达，大学生们获得知识的途径多样化，对传统的教学模式“不感冒”，更需要教师们突破自我，创新教育方法。而且现在的在校生们，大都是95后、00后，他们个性鲜明，思想活跃，更需要老师们因材施教，方可见效。

　　笔者认为，要想融洽师生关系，首先高校要解决师资问题，招聘和学生数量相匹配的教师。同时，老师们要加强感情的投入，多关注学生的兴趣、爱好和思想动态，把功夫下在平时，让学生找到归属感。其次，提高教学质量迫在眉睫，老师们可以通过学历教育、学术交流、进修培训等方式，不断学习充电，改变传统的说教模式，创新教学方式，提高课堂驾驭能力，淘汰“水课”，让学生们爱上课堂，增强学生的认同感。另外，把加强学生思想政治教育作为全校一项重点工作来抓，通过网络平台等一些喜闻乐见的方式，引导学生的主流价值观，增强实效性。

　　冰冻三尺非一日之寒，师生关系的融洽需要老师和学生们的共同努力，希望融洽的师生关系迸发出更大的教育亲和力。(孔祥欣）