莫让“课外班”成为“分内事”

　　现在的孩子们，怕是很少经历过“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”的童年了吧。如今，他们的校外生活多是被作业和课外班占据。8月20日，中国儿童中心和社会科学文献出版社的《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》显示，儿童参与课外班日常化，课外班已成为校外生活的重要组成部分。（中国青年报8.26）

　　刚走出校园课堂，又步入校外培训班，这怕是不少学生的遭遇。如果说，课外培训班是从学生的兴趣出发，理性适度，有助于促进孩子们的全面健康发展，也可以接受；但是，更多的课外培训班仍然是课程补习班，以至于孩子们一直在学习，丝毫没有放松的机会。本是可有可无的“课外班”，如今竟成了学生们的“分内事”，非做不可。这不该只是引起我们的重视，更该得到我们的落实。

　　“课外班”之所以被家长缩小为学业补习、扩大为孩子必修，其原因有主观和客观两方面。主观原因就是传统观念的错误驱使。大多数家长仍然有着“望子成龙，望女成凤”的传统观念，认为只有“学而优”，才能有更好的发展；再加上从众、攀比的扭曲心态的作祟，越来越多的家长想让自己的孩子成为学习能手、教育经营，于是“课外班”成为孩子的“标配”；客观原因则是应试教育“唯分数上”的偏离导向。学习成绩成为了每个人的人生起跑线，成绩好，起跑线则前移，就会比别人有更多的优势，反之，不然；学习成绩和人生归宿挂钩，成绩好，出路自然也多，更能让自己拥有一个辉煌灿烂的青春。因此，越来越多的孩子陷入了课业补习的漩涡，“课外班”成了学生的“影子”。

　　“课外班”成为学生的“分内事”，这并不是一个好的倾向，还需我们慢慢转变方向。一方面，作为学生家长，一定要树立正确的教育观。走出“报班多，学习就好；学习好，归宿就好”的认知误区，合理适度报班，多样平衡教育，理性规划孩子的学习，促进孩子全面健康发展；另一方面，还需在国家层面，逐步改变传统应试教育模式，落实素质教育，打破分数至上的乱象，让学生在多方面都有所成就，而不是只会培养应试的机器和高分低能的傀儡。

　　学习该是一个积极主动的过程，我们应该合理引导，让孩子们喜欢上学习，而不是做一些“填鸭式”的压迫和强求，令孩子们丧失学习的真正乐趣。韩朝辉