切勿让电子产品“支配”农村儿童

　　8月20日，中国儿童中心和社会科学文献出版社发布的《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》(以下简称《报告》)显示，无论是在上学日还是周末的儿童校外生活里，电子产品的使用时间都位居前三甲。电子产品的使用问题在乡镇农村更为突出。乡镇农村儿童的电子产品的使用时间(108.18分钟)明显高于城市儿童(88.40分钟)。（8月26日中国青年报）

　　近十年来，伴随着通讯技术的飞速发展，电子设备的更新换代周期也大幅度缩短，电子设备的智能化水平逐步提高，功能也日趋强大。由此造成了“手机不离身”“线上话痨线下哑”的现状，而且电子设备强大的娱乐功能成为了当代人休闲娱乐的主要方式。在学生群体中这种现象更甚，在教育资源不充分的农村地区，儿童电子产品的使用时间远超城镇地区儿童。这应当引起儿童，家长，学校，社会的反思。

　　家长要尽到监护责任。家长是孩子的第一任老师，家长的行为对儿童有着直接的影响。家长首先要做到以身作则，合理规划自己使用电子设备的时间，正确引导儿童正确合理的使用电子设备。万万不可“手机丢给娃，哄娃全靠它”。要尽好家长作为监护人的职责。可以选择各种兴趣班来充实儿童的课余时间，采用多样的休闲方式来取代电子设备。

　　学校要丰富学生的课外娱乐活动。作为学校，应以教书育人为本，不能“分数唯一”，学校应该以丰富的课外活动来充实学生的课外时间，除此之外，在课堂上对如何正确使用电子设备进行正确的引导，为学生树立起正确的电子设备使用观，防止电子设备对课余时间的过度挤占，防止学生的课外时间被电子设备“支配”。

　　社会要重视精神文明建设与教育公平。社会要引导全民重视精神文明建设，确保人民的精神文明适应物质发展的需要，要引导全民树立正确的娱乐意识，尤其是要引导农村儿童。除此之外，促进教育公平也是解决此项问题的一条举措，相对于学校教育的统一规划，社会经济发展的差异以及资源分配的不平衡、不充分，更容易在儿童校外生活上体现出来，进而体现为教育的不公平。校外生活的分层与差异给儿童当下和未来所造成的影响更应该引起全社会的高度关注。

　　总之，乡镇农村儿童的电子产品的使用时间明显高于城市儿童这种现象必须提起注意，要全民参与，防止电子产品“支配”农村儿童。孙炜钊