5月22日深圳电视台《法观天下》节目里，播出了一件令无数家长表示愤慨的新闻。深圳某小学四年级某班的学生家长联名请求学校劝退一名学生，该生从一年级就开始打同学，全班47人，45人被打伤！令人意外的是连老师也拿他完全没有办法。有家长表示，该生在上课的时候，不定时想离座就离座，想捣乱就捣乱，而且还会跑到黑板前把老师正在写的知识点擦光，老师也控制不了这位“充满自由意志”的学生。

　　校园欺凌近些年频频出现，从喝尿舔粪便到各种掌掴群殴，再到学校“小霸王”。校园欺凌呈现越来越恶劣的态势。借助于网络的力量，每一次校园欺凌也总能引发舆论的强烈反应。在校园欺凌案件中，被侵害学生不单单是肉体上的伤害，所造成的心灵创伤更是巨大的，有的甚至是终生的。消除校园欺凌，学校、家庭和社会有着义不容辞的责任，但做为教书育人的学校，更应首当其冲。校园欺凌的频发，透视出学校在德育教育上的缺乏。

　　校园欺凌频发，主要原因有两点。一是事后难以形成有效地惩戒和震慑，依照法律未满16周岁的未成年人一般只是教育而不能刑责。正如此次事件中，四年级的学生不满14周岁，依法不予追责，只能责令其监护人严加管教，但45个孩子的家长在自己的孩子经达了长达4年的校园暴力事件中，都没一人采取任何制止的行动着实不应该，如果说4年都不知道自己的孩子被暴力的话，那也只能说明是对孩子的关心远远不够的。二是事件中首当其冲的第一责任人是学校，尤其是该四年级当事班的班主任难辞其咎，没有效主动预防、制止，由于被侵害学生群体性大，或被警告如向家长老师告发欺凌报复更甚等原因，此外一些校园欺凌常被当做同学之间的打闹玩笑，老师及家长难以第一时间觉察。从这个意义上说，完善而系统的德育教育对消除校园欺凌有着致关重要的作用。

　　德育教育是指对学生的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育。德育教育不只是传统道德的教化、核心价值观的强化、法律知识的灌输，更包含对学生心理上的疏导和心灵上的完善。“教书育人，育人为本，德智体美，以德为先” ，这是中国学校和教师教育活动的宗旨和根本。

　　然而，当前以成绩为主的学校教育中，德育教育很大程度上被忽视，严重缺失或者说很不完善。思想品德课固然成为中小学的必学科目，法律讲座也时常进行，但学校在对学生在心理干预、人格培养完善上的教育却往往缺失，更别谈全面、系统。德育教育是基础之基础，是真正意义关于“人”的教育，它对强大健全人格、丰富净化心灵、如何在尊重的基础上与人相处等起着潜移默化的作用。德育教育，要有专业性、系统性的师资力量，更要形成全面、完善的教育机制。

　　人之初，性本善。但当看到校园欺凌中一个个稚气未脱的孩子对着同龄人施以残忍暴行时，我们惊讶于小小年纪如此人性之时，也深深悲哀于德育教育的缺失。消除校园欺凌，呼唤德育教育。李军建