“家长的口袋空了，学生的负担重了，学校的教学秩序乱了”在去年的全国两会上，教育部党组书记、部长陈宝生亮剑“校外培训热”。前不久，教育部又针对“校外培训”下发文件，要求进一步规范校外培训，随后，一系列政策“组合拳”对准校外培训机构，开启了减轻中小学生课外负担、规范校外培训的“史上最严”治理活动。但是，从目前的情况来看，校外培训“火热”并没有得到缓解，笔者反而感觉愈演愈烈。

　　今年暑假，各地教育部门针对校外培训均下发了相关文件，出台了管理办法，进行精准管控，但是校外培训火热并没有得到缓解，笔者认为，看似校外的问题，根源实则在校内，要彻底消除家长的焦虑，学生的无奈，还要从校内抓起。

　　整治校外培训机构看似能缓解“培训热”，但是并不能达到“釜底抽薪”的效果，只能从表面上有所缓解。近年来，学生“超前”学习，对奥数、体育、音乐等各种“补习”，家长对学生是否喜欢不管不问，认为是对孩子负责，弄得孩子放假比平时更累，不但压力山大，长此以往，还产生了厌学兴趣，这样的培训，不但没有让孩子学到知识，最终还起到了反作用。

　　教育资源的不均衡也是校外“培训热”的主要原因。学生若是在课堂上“吃饱”，何须在校外“加餐”，部分学校师资力量不足，加之部分老师在课外办辅导班，使得家长不得不慌，必须利用孩子休息之余，赶紧“恶补”，坚决不让孩子“输在起跑线上”。笔者认为，从学校减负说起，学生的压力是越来越大，说到底，还是我们的教育体制存在弊端，家长教育观念陈旧，使弄学生苦不堪言。笔者建议，缓解“培训热”，就是要发挥教育评价的“指挥棒”作用，探索从源头上化解中小学生负担重这一顽症的长效机制，改变教育评价体系，加强实验操作，坚决克服“唯分数论英雄”的痼疾。　　（曹仕玉）