近日长沙市教育局再次查处一批违规补课教师，并向社会通报。暑假期间，长沙市教育局将继续进行违规补课专项整治，严厉打击各种违规补课行为。7月12日下午，长沙市教育局和长沙市 监委驻市教育局纪检监察组在公安部门配合下，对岳麓区恒大华府小区进行了突击检查，在21栋604室一个无证培训机构内，查获长沙市县九中教师朱某明又参与违规补课，另有数名违规补课教师的情况正在核查中。7月15日，长沙市教育局责成长沙县教育局对朱某明从严处理。（人民网）

　　暑假本来是叫塾假，是以前古代私塾的放假模式。相传我国春秋战国时期旷世奇人鬼谷子——王禅隐居云梦山鬼谷洞教徒授艺。鬼谷洞内有一口山泉井，每到暑期，山泉就会喷涌而出，充满整个洞穴，从而无法上课，鬼谷子只好放假。“放暑假”也就从此开始。

　　如今，作为夏季炎热时的避暑方式，暑假既可以让好不容易结束了繁重的一学期课程的学生缓解疲劳与压力，身心得到休息与调整，又可以让学生充分利用这段时间多接触社会，丰富阅历，多接近大自然，陶冶情操，锻炼他们的生存和把握社会的能力。但是面对高考、中考这两根指挥棒，家长和学生不得不选择在炎热的夏天上辅导班，把暑期当做是“第三学期”。

　　为何教育部每年三令五申的禁令屡屡得不到有效实施？原因是多方面的：

　　在现有教育体制下，升学率一直是外界评判当地教育部门和学校办学质量的重要标准。而由此带来的行政部门对学校的考核，学校对教师的考核，都将以学生成绩作为重要的指标。老师们也不得不鼓励学生在外报班以提升学习成绩；

　　现在独生子女占绝大多数，家长往往怀着从众和攀比的心理，生怕自己的孩子落于人后。所以虽然大多数家长们知道要培养孩子多方面的发展，但还是不得不把孩子扔进了补习的“围城”里；

　　无论是农村的家长，还是城市的家长，他们或是因为农忙，或是因为工作繁忙，都无法给孩子一个丰富多彩的假期生活。于是不得已把孩子送进补习班，孩子的学习有人管了，孩子的安全也得到了保障；

　　当下社会在对待人才方面的“唯考试论”和“唯学历论”不仅在根源上制约了教育的多元化，也迫使更多的孩子走上极端的竞争道路。

　　凡此种种便催生了这样一种怪现象：课程标准要求学生只要学会1+1,考试选拔为了提高区分度，就要考2+2，为了让学生在考试中能有出色表现，学校就会教3+3，家长为了让孩子“不输在起跑线上”，就要花钱找人教孩子4+4的恶性发展！孩子们的暑假只能困囿在“学业”中，天天在补课中度过。

　　只禁止补习不可能抑制“补课大军”的不断扩容。

　　国家应当打破用人单位在择人时对学历和成绩的歧视，用具体制度和规章条例来对此类现象加以抑制。在现有教育体制下，只有改变终端规则，才有可能改变假期培训在儿童教育过程中的异化倾向，改变假期培训以课业成绩和升学为单一指向的现状。

　　假期培训当多以兴趣为导向，围绕人的认知和行为能力，打通各学科之间的封闭性，以及课堂与社会的断裂性，用考试之外的内容去引导学生思考和分析现实问题，参与不同社会实践，最终获得综合素质的提高。

　　寓教于乐，用更广阔的内容，更多样的形式，不拘泥于平时课堂学科内容和考试内容，也许这样的‘补课’才是家长放心、孩子接受的，也是更有意义的。  李阳阳