原标题：如何培养孩子的独立性，让孩子走出一片属于自己的天空
最近，很多时候会有这种感受：
从公园回家，儿子不像以前非要跟我一起，而是自己跑在前面，时不时回头确认我还跟着，就又大步向前跑去；
接他放学，他已经可以自己穿过马路跑回小区；
休息时，他也能自己去楼下找小朋友玩……
小朋友不再黏着我，有点失落，更多的还是开心：黏人的小孩终于发现自己本就有“翅膀”啦！
小孩管这叫自由，父母管这叫独立。
独立是与生俱来的本能
孩子小的时候，父母给予满满的爱和安全感；当孩子发现自我并有力量发展自我的时候，父母则要学会后退一步，放手让孩子自己去尝试、去经历，孩子会一步步迎来“蜕变”，变得独立自主。独立是与生俱来的本能，而且不管你想不想让孩子独立，他都会自发地追寻独立。
孩子从两到三岁开始就有强烈的“我要自己做”的欲望，走路还晃荡的小小年纪，“不不不”却说得铿锵有力。这时候他们会逐渐完成与父母的“心理分离”。
两岁左右，孩子的自主意识开始萌芽，对周围世界产生探索冲动，初步有了“自我”与“需求”的概念。
七八岁时孩子的逻辑性变强，希望拥有更多的自主权，“我长大了，请允许我做主吧！”所以才会和父母唱反调、辩论甚至抗争。
十几岁的青春期，孩子的自我意识强烈爆发，脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立的自己，就是打破“原我”获得“新我”的过程。
避免这几个走向独立的误区
1. 不敢放手
“你还小，我来吧”，是低估孩子的能力，其实很多事情他们可以做到；
“你都会，为什么还是做不好”，是高估孩子的能力，很多事情他们暂时还不能做好。
“厨房太危险了，你还小，等你长大了再来炒菜。”
“这衣服穿反了，你还不会穿，等长大了再自己穿吧。”
“拖地你还拖不干净，你还是去玩吧。”
因为害怕危险、害怕麻烦，父母有时会无视孩子的好奇心和为走向独立而试图迈出的小脚。
2. 不辅助
“妈妈，这个扣子我系不上……”
“这么大了，自己穿衣服都穿不好。”
其实，衬衣最上面的扣子确实不好系。
“妈妈，能帮我穿一下袜子吗？”
“不能！你自己不是会穿嘛！”
新买的袜子瘦瘦的，他确实还不能顺利穿好。
“洗个脸弄得到处都是水，就不能小心点？”
能自己洗脸本身就是进步，可细节上还在意不了太多。
父母有时会习惯性觉得：“独立就是独自完成，不麻烦别人。”但实际却不是这样，在锻炼孩子独立能力的过程中，父母的辅助很重要。
3. 没做成就是不独立
孩子拖地，可是并没有像妈妈一样把家里的所有地面拖干净，甚至还留着难看的水渍；
孩子给自己的玩具换电池，即便分清楚了正负极，也有可能摁不进去或抠不出来；
孩子自己整理书包，肯定有乱糟糟不整齐的阶段。
其实，这些尝试的过程，都是逐步走向独立的过程。
4. 逼着孩子过早独立
有一些孩子习惯性对父母报喜不报忧：他们自立自强，好像所有的事都可以自己做。
他们知道父母喜欢懂事的孩子，而他们也好像很擅长表现出一种“独立”“不麻烦别人”的模样。
其实，这种让人心酸的独立，很大可能是太多次的求助被拒绝累积的失望或逞强。
让孩子学着自主学习与成长
一个人的独立，不仅指自理能力，还包括主动思考、积极面对和解决实际问题。所以，孩子的动手探索能力、决断能力、解决问题的能力很大程度上决定着孩子能否更自主地学习和成长。
1. 让孩子自己动手、探索
“教育的目的不是让孩子掌握多少知识，而是让他在紧急情况下，运用自己的智慧和韧劲去迎接挑战。”孩子非要自己倒大米时，我也万万没想到能撒得满地都是，他非要自己刷碗时，我也想不到他能把半截衣服都打湿。
但是这又有什么关系呢？教孩子独立的最佳时机，就是当孩子愿意尝试的时候，学会“放手”。只要孩子开始想尝试去做一件事，哪怕看上去有点难，哪怕刚开始失败、一塌糊涂，也尽量让他去试。前提是一定保证周遭环境的安全。比灌输知识更重要的，是培养孩子主动探索、获取知识的能力。
2. 充当孩子的“支架”
孩子总是要向上走的，父母需要充当他们的的“支架”，给他们搭梯子和台阶，从旁给予适当的辅助，帮助孩子一步步提升。
在“支架”的帮助下，孩子很容易取得进步，获得成就感，当孩子的自信心建立起来后，他就不会惧怕遇到的难题。
家长和孩子一起做，也是帮助孩子独立的方式。例如，孩子不愿意自己穿衣服，家长可以把衣服的正反面先分好，只把最后最关键的一步留给孩子，让孩子看到自己的成长，享受成就感。
在父母的帮助下，分解了任务难度，使孩子相信自己能做到。只有这样孩子才会更愿意去尝试，去获取更多独立的经验。
一开始要做什么事，是很难一次就做好的，指望一次就学会，还是不太现实，指望实践一次就高枕无忧，那也是高兴得有点早。一定要多多练习。正是不断反复去积累经验的过程，才是学习的过程。即便要无数次收拾烂摊子，也要给予孩子机会。
3. 让孩子自己选择、做决定
艾尔菲·科恩在《无条件养育》一书中指出：“孩子学会做正确决定的方式就是通过做决定，而不是遵循安排。”让孩子自己去选择穿什么衣服、选择晚饭吃什么、买什么样的文具、放学先玩还是先写作业、假期计划……
不要害怕孩子会把一切搞砸，对于每个人来说，会选择，并为自己的选择承担责任，是一项很重要的能力。因为父母的不干涉，孩子能拥有完整的自我，能有机会选择一条自己最喜欢的道路。
4. 言传身教，让孩子学会直面和解决问题
当孩子打破杯子，父母要教会孩子的应该是接受杯子已经碎了的事实，然后拿起工具收拾残局。
当夫妻之间有矛盾时，父母教会孩子的是积极沟通，平和表达各自的看法，接受不同，合作共赢。
在孩子面前，父母做好自己该做的事，能够给孩子带来长远的影响。这就是言传身教。
5. 独立而不孤独，重要的是守护好边界感
能放手让孩子追寻独立，其实是在建立边界感：这事是你的，你来做，我不用代劳；那事是我的，我来管，而不是推脱给你。
真正的爱，是平衡和界限。守护好和孩子之间的边界感，孩子既能多一分自由，也能感受到满满的爱。
父母有边界感，尊重孩子的空间和独立性，孩子才会表达自己真实的想法、感受和意图，做独立但不孤独的人。行为独立，情感却不孤立，才是我们所说的独立性。“教育不能总是牵着孩子的手走，还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”
家长要做的并不是推着孩子独立，而是保护孩子“独立的意愿”和“掌握主动求助的技能”。孩子终将自己去闯荡世界，父母们能做的就是：慢慢松手，随时关注，默默守护，让孩子轻装上阵。
