发展早期教育利国利民

　　2018年是实施全面二孩的第三年。三年来，出生率一年比一年低，2016年、2017年和2018年分别是12.95‰、12.43‰和10.94‰，甚至2018年比之前实施一胎政策时还要低：2011-2016年每年出生人口均在1600万以上，出生率在12.00‰以上。

　　三年的数据是一个重要信号：仅仅放开二胎已很难抵口“老龄少子化”的严峻趋势。生育率不高有生育成本增高，还有重要原因是“没人带”，养育配套服务跟不上、妇女职场压力大等现实问题的存在，因为二胎的家庭普遍老人年龄偏大，如何让这些问题得到解决?发展早期教育是个很好的途径。

　　早期教育就是抓住敏感期的教育。因为一个人的发展，是靠大脑。而大脑的发育，是在0至6岁特别是0至3岁！研究表明，早期教育能促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。对婴幼儿心理发展产生良好影响。同时对婴幼儿生理发展起着促进作用。

　　早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0——3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把0——6岁教育已列入了国家行动计划。　　我国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0——3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是提高人口素质的途径之一。对此建议：

　　一是推进0—3岁婴幼儿托幼机构的建设，解决“有人带”的问题。由教育部门牵头，加快制定0—3岁婴幼儿托育机构的行业规范和标准，制定发展规划。二是坚持托育服务公益性，采取政府购买服务等方式，鼓励社会组织、企业、事业单位或个人举办面向3岁以下幼儿以保育为主、教养融合的全日制、半日制、计时制幼儿照护机构，并由县级以上妇幼保健机构负责对教师、家长进行健康知识培训。

　　健全早期教育，不仅解决了“有人带”和“方便带”的问题，提高出生率，同时还能通过教育提高国民素质，利国利民。