语境思维——父母的语言,直接塑造着孩子的大脑
发表于2024-05-29 19:26:56
摘要: 原标题:语境思维父母的语言,直接塑造着孩子的大脑 两年前,朋友施兄升级当了奶爸,每次聚餐,他都会分享自己的育儿经验,从第一声爸爸,到第一次

  原标题:语境思维——父母的语言,直接塑造着孩子的大脑

  两年前,朋友施兄升级当了奶爸,每次聚餐,他都会分享自己的育儿经验,从第一声爸爸,到第一次走路,直到现在,他发现孩子好像对世界上的一切事物都充满好奇,不管是树上掉下的一片落叶,还是邻居家的狗狗,他都会用自己的小手去抚摸,去感知。孩子是如此的天真可爱,让他感受到这是上天赐予他最美好的礼物。

  可是,有一件事,始终困扰着施兄,在孩子牙牙学语,并试图跟这个世界交流的时候。他却始终找不到一种方法,为孩子营造一个完美的语言环境,帮助孩子建立起跟这个世界的有效连接。

  施兄是有先见之明的,他的这个问题,事实上还没有得到更多家长的重视。

  我们先来看一组数据(这组数据来源于美国芝加哥大学的医学教授达娜·萨斯金德博士的研究):

  这个数字的背后,蕴含着一个科学事实:

  本文将向大家介绍一种有效帮助父母建立与孩子之间语言环境“语境思维”,并未大家详细论证,父母的语言,为何会影响孩子的大脑发育?

  01

  3岁定80的真相是什么?

  人们普遍认为,父母的性格、品德,父母关系,亲子关系,才是对孩子影响至深的因素,但是,我们都忽略了一点,父母如何影响孩子的大脑发育?

  大脑发育难道不是受到父母双方DNA的影响吗?

  天才儿童难道不是天生就该如此吗?

  事实上,所谓天才儿童,其大脑的发育程度,也是受到后天的影响才会超出同龄孩子,并非先天优秀。因为,人类的大脑是在出生后还具有可塑性的器官,尤其是在三岁前。

  儿童的潜在能力遵循着一种递减规律,即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,即使是理想的教育,也只能成为具有80分能力的人;若从10岁开始教育,就只能成为具有60分能力的人。

  一个正在迅速发育的大脑,会通过听觉和视觉接收到大量的信息。如果把大脑比喻成一台机器,父母的言行就是在为孩子创造超级机器的过程。

  婴儿们生下来什么都不懂,什么都不会说,然而这只是表象,他们的大脑正在迅速发育。一直要到孩子较大甚至入学之后,父母才会发现,有些孩子似乎特别聪明,反应敏捷;有些孩子即使很努力,成绩也无法提升;有些孩子对艺术敏感,有些孩子对音乐敏感,等等。

  遗憾的是,当父母足以发现这些特点之时,孩子的大脑已经基本定型了。不同的大脑或者利于学习理工科,或者利于学习艺术专业,或者什么也不擅长。然而这台大脑机器,恰恰是父母以每一句话为材料,亲自搭建的。

  “赢在起跑线”上的孩子,并不是他们家境富有,或者报了多少课外班,而是他们一出生,就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。

  美国很多研究儿童发展的心理学家已经指出,社会所谓的学前教育期,在时间上实际已经晚了。

  罗斯高认为主要的原因就是监护人不重视跟孩子交流。

  事实上,我们早就发现了这个问题,贫困地区的孩子,多半是留守儿童,陪伴他们成长的是爷爷奶奶,而他们所掌握的语言水平和词汇量,普遍少于正常水平。

  这个实验从一个侧面有利的证明:

  02

  语言环境缺乏造成的“感知黑洞”

  从我们日常的经验中,会产生一种错觉,认为我们跟孩子的交流并不少,甚至会有部分家长认为自己对孩子说的话太多了。

  但是这里面有一个容易被忽略的问题,父母和孩子虽然交流的频率高,但词汇量却非常少。孩子们听到的经常是“起床”、“睡觉”、“一边去”、“安静”、“滚”这类简单重复的词汇,且不说这些词的负面影响,单单是这些词汇的单调,就足以让这些孩子跟那些每天听到大量丰富词汇的孩子,生活在不同的世界。

  我们知道,孩子对世界的感知是丰富多彩的,也是不确定的。而父母对世界的感知与孩子是有大差距的,于是,父母在跟孩子交流的时候,很难用简单的词汇,跟孩子达成共识。

  这有一点像我们看字典,字典上任何一个词条下面都是一长串的解释。要解释清楚一个词,可能要用十几个词甚至二十几个词。所以,父母在跟孩子交流的时候,需要使用更多的词汇,包括解释性的、描述性的词汇,来跟孩子反复交流,才能让孩子对一件事物有确定性的认知。

  但是,有时候,父母会不耐烦,于是就会沉默、忽视,甚至用呵斥的方式跟孩子进行交流。

  如果父母习惯了这种粗暴的交流方式,孩子常常得不到回应,或者得到负面、伤害性的回应,孩子就会自主的选择不去交流,有问题不敢问,有话不敢说。可想而知,这样的孩子一天听到的词汇将少之又少。

  我们从口中说出来的是一个词,但它背后有一大堆的感觉和认知。如果你经常使用多词汇的方式,用解释、描述的方式跟孩子交流,他会听到更多词汇,而且他对任何一个名词、一个动词、一个形容词的感受和别的孩子都是完全不一样的。

  我们知道,儿童刚出生的时候色差是很多的,比如孩子看红色,可能会有十种色差,但成年人的色差就少得多,我们只在乎说这是红的,还是不是红的;或者是深红的还是浅红的。

  事实上,一个孩子变成大人的一个标志,就是词汇量的逐渐减少。

  但是,如果父母意识到丰富的词汇量是对应于丰富的感知,是对应于孩子跟这个世界的关系,那么父母就不会这么去粗暴地简化孩子的世界。

  03

  激发大脑潜能的“语境思维”

  一个良好的早教语言环境并不单单只跟词汇的输入有关。在这个环境里,父母和孩子的关系会更加亲密。不可否认的是,语言是一个强而有力的媒介。交谈时,人们通过它来显示自己对话题的热衷,此外,语言还可以让我们与他人建立情感的共鸣。

  无论平时有多忙,“语境思维”都可以融入我们的生活。通过词汇的增添,父母或监护人会发现,整理床铺、削苹果、扫地等日常活动都可以开发孩子的大脑。最终,语言还能改善亲子关系,而不单是开发孩子的智力。

  这一点非常的重要。当父母参与到孩子感兴趣的活动时,哪怕孩子的热度只持续了五分钟,就转换了注意力,孩子的大脑也能得到开发。因为大脑需要消耗一定的能量才能进行焦点转移。父母们可以询问孩子,“想不想听我读故事书?”这才是有意义的做法。

  比如:我们要换尿布了,来,让妈妈把你从床上抱起来;看看,臭死了,肯定很难受吧?妈妈帮你换一个舒服的好不好。

  对于孩子来说,这种讲述是让其沉浸于语言环境的好方法。讲述除了能扩展孩子的词汇量,还能让孩子明确知道词汇发音和意义之间的联系。即听到一个词语,就立马知道它所指的是什么东西或事情。

  洗衣、拧干尿布等父母再熟悉不过的家务,却能帮助孩子开发大脑。当父母在孩子面前说出这些单词,描述起每一项家务时,孩子的大脑同时也在吸纳父母的话,这有助于大脑的开发和亲子依恋的建立。

  比如:帮妈妈把钥匙拿来好不好?你打算用这个去开车门吗?

  比如:你能去那儿把那个带回来吗?

  这种指代不明确的话,会让孩子迷惑,到底要你去哪儿?拿什么东西?同理可得,称谓对孩子的词汇意识和认知理解有非常重要的影响,比如“房屋”“车”“路”“比萨饼”,等等。

  父母和孩子在交流时轮流参与谈话,它不仅是亲子交流的黄金准则,还是“3T思维”中最重要的一环,对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。

  为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展,父母和子女双方都应积极参与其中。

  那么父母该如何完成这个目标呢?

  随着孩子慢慢地学会走路,“轮流谈话”也发生了变化。对于孩子来说,从婴儿时期开始惯用的表情和手势已经过时了,是时候开口说话了。虽然孩子此时说的是自创的词语,或者某些词语的发音不完整,或者偶尔才说一些父母可以理解的词语,但父母一定要抓住他们的语言信号,好好地回应后,再耐心等待孩子的回应。在这个阶段,父母能否做到这一点显得尤为重要。

  注意,新手父母常常喜欢没话找话,也许他们要过很久才能慢慢形成回应孩子的意识。

  因为它能让孩子接触到更多的话语。如果父母没能好好地回应,那么亲子之间的交流可能就此中断。如果父母能多给孩子一点儿时间来搜寻回应的词语,那么“轮流谈话”就能达到事半功倍的效果。

  “轮流谈话”中,并不是所有的话语都有利于它的开展。例如“这是什么?”“球的颜色是什么?”“牛怎么说?”等询问“什么”类别的疑问句,对于谈话的轮替,以及孩子词汇的积累是没有益处的。因为问题的答案孩子都知道,他们只需要在作答的时候搜索脑海里那个熟悉的单词就可以了。同样,用“是”或者“否”作答的一般疑问句,对于交流的开展也没有什么帮助。因为在简单的问答中,孩子是学不到新东西的。

  相比之下,开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。特别是对于小朋友而言,发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。家长只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子,就足以让他们在思维的世界里天马行空了。

  最后,孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应。他们绝不会以点头或伸手指的方式来回应家长的问题。所以,开放式的问题能够让孩子开始独立的思考,最终,孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。

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