3月7日，中国教育部部长陈宝生参加政协委员教育组小组讨论。讨论会上，他在回应政协委员提出的学前教育教师形象问题时呼吁社会各界，不要“妖魔化”老师群体，“妖魔化”老师形象。陈宝生表示，教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的，不尊师重道，不尊敬老师绝不会有好的教育产业。（3月7日 中国新闻网）

　　中华民族自古以来就有尊师重道的优良传统，当今教师群体受到社会、学校、家庭、学生各方面的尊敬。现实中个别教师的不当言行，影响了教师队伍形象，比如网上曝出的幼儿园老师虐待孩子的问题，确实令人气愤，这样的教师自己给自己“妖魔化”了。立德树人是教育的根本目的，孩子的健康成长是每一个教育工作者和家庭所期待的。那些“虐童事件”只是个案，不能因此而给教育群体贴上“标签”。

　　从外部因素来讲，需要大力弘扬尊师重道的优良传统，我们有尊师重道的深厚底蕴，我们有尊师重道的共同目标，我们有尊师重道的社会风气，也有尊师重道的现实需要，在全社会形成尊师重道的氛围并不难，社会、家长、学生拿出尊师重道的具体行动也不难。

　　从教师队伍自身来讲，“他重”首先要“自重”，“他爱”首先要“自爱”，树立良好的师德师风才能树立教师队伍的良好形象，师德失范将自己给自己抹黑，得不偿失。教师要立好自己的行为规范，师德失范“一票否决”，给教师敲响警钟，念好“紧箍咒”。

　　防止“妖魔化”教师群体，还应反思教育的目标、方向和措施是否真的做到了同心同向，比如一些家长反映中小学老师课外有偿补课问题，这种现象甚至在有的地方成为一种“默契”，成为一种“常态”，相关部门应该思考如何改变这样“司空见惯”，才能回归教育的本真。(于江全)